《奶奶白发》教学设计

时间:2024-08-10 13:04:24
《奶奶白发》教学设计

《奶奶白发》教学设计

作为一名教职工,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编精心整理的《奶奶白发》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《奶奶白发》教学设计1

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文第一自然段和第二自然段的一、二两句。

2、理解课文第一自然段和第二自然段的一、二两句。认识到长辈为抚养我们成长所付出的艰辛、劳苦,懂得要尊重、关心长辈,不要让长辈为我们操心。

教学重、难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛劳苦,懂得要尊重长辈,不要让长辈为我们操心。

教学过程:

一、揭题导入

1、这节课我们继续学习第11课,齐读课题,读准发这个音。

2、那现在老师来考考你们能读准课文中的词语吗?出示词语认读,重点读好轻声音节。

二、细读课文

(一)、学习第一段

过:小朋友们读得多认真呀!我相信小朋友在下面的学习中同样会很认真的。老师要奖励你们,带来一幅图(出示图)图上有谁?这个小孙子在干什么?(一个夏天的夜晚,祖孙二人坐在庭院里,奶奶一边做着针线活,一边陪小孙子做功课。突然间,小孩放下手中的书本,)用手指着奶奶的头发提出了一个有趣的问题,是什么呢?打开课本读读第一自然段。

1、这个小朋友问了什么?

2、看一看,你们的头发是什么颜色的?点击出示词语(黑的和黑黑的,哪个更黑?)特别特别黑叫黑黑的,读好这个词,可以说黑黑的头发,(出示黑黑的头发读一读)黑黑的芝麻,黑黑的皮肤;你还会说几个这样的词吗?特别特别红叫什么?红红的什么?特别特别的蓝呢……

3、奶奶的头发是什么颜色的呢?

(1)比较雪白的和雪白雪白的有什么不同?雪白像雪一样白,雪白雪白更加白。读好这个词。

(2)奶奶是雪白雪白的头发(出示这个词读一读),雪白雪白的头发就是一点黑发也没有了。

4、除了雪白雪白你还能说几个像这样的词吗?(出示词语)

5、出示题,选一选、读一读。

6、过:为什么我的头发黑黑的,奶奶的头发是雪白雪白的,觉得奇怪吗?我是怎么问的?(好奇)

7、理解好奇,好奇是什么意思呀?谁来演一演呢?(指名上台表演)

a:哎,看他刚才把眉头都皱起来了,这好奇的样还真像。

b:瞧:小朋友刚才这一脸不明白,奇怪的样子,就叫好奇。

8、指导朗读:你能学着他的样子好奇地问问吗?

(1)让生自由读

(2)指名读

(3)做动作读(这个小朋友一边说一边还做了一个什么手势)

(4)让我们学习他的样子一起来读读这段吧,齐读。

(二)、学习第二段

过:你这么天真好奇地问奶奶,奶奶是怎么回答的?读读第二段告诉我,画出句子。

1、 奶奶是怎么回答的?把你划出的句子读一读。

2、(出示句子)师范读,奶奶为什么说这白发有的是你爸爸给的,有的是你给的呢?你听懂了吗?

3、想一想:你奶奶平时为你做了哪些事?是怎么关心你的?谁来说说。

根据学生的回答强化奶奶的“辛苦、操心、操劳、劳累”

生:奶奶每天早上催我起床。

师:奶奶每天早上催你起床,这也是操心、 生:奶奶每天给我做饭,让她操心了、

……

小结:a、是呀,奶奶为你们都操碎了心。看!奶奶的这一头黑发就是这样为你、为你们操心才变白的。(点着后半句)难怪说“这白发一半是你给的。”

4、师:奶奶还操谁的心?

5、奶奶不仅为我操心,还为谁操心了?

是的,在你爸爸小的时候,你奶奶也是这样操心的,甚至长大了还要为你爸爸操心,所以说“这白发一半是你爸爸给的”

6、师小结:是呀,你们的一举一动,你们的喜怒哀乐都牵动着奶奶的心,看!奶奶的这一头黑发就是这样为你,为你的爸爸变白的。但是,奶奶并没有觉得很辛苦,也没有抱怨,因为你们的爸爸长大有出息了,你们也在一天天长大,一天天懂事,奶奶觉得很开心。所以奶奶说这句话的时候是怎么说的?(笑着)

7、指导朗读:你能学着奶奶的样子笑着说说吗?谁来把这句读给大家听听?

指名读,齐读(师评:这位奶奶真慈爱;还面对笑容呢;听出这位奶奶真疼爱自己子孙;听出了奶奶想逗孙子开心。)

过:听了奶奶这么说后,我怎么样了?(出示图)

8、出示句子:引读。这时候我的心里觉得怎样?(难过,不开心)

9、这时,我在想什么呢?你有没有什么事让奶奶操心了? (同桌说说)

10、小朋友们真懂事,相信你们都能说到做到,都能做个听话的好孩子,让我们再一起来读读这句话吧。

11、过:奶奶看到我现在这么难过,奶奶好心疼啊,连忙安慰,(出示第三句)引读。

12、指导朗读,哪位小朋友来当奶奶,来安慰安慰小孙子吧。(指名读,点评)

过:听了奶奶的安慰,我认识到自己的错误,还有决心改正呢!我抬起头,怎么说的?

13、谁也来学着这样问问奶奶呢?指名读此句。

(评:听出你的真心;你真是个孝顺的孩子;听出你真是懂事的孩子;真是会关心老人的孩子。)

14、齐读:让我们一起来读读吧!

15、那你们说奶奶的头发会不会变黑呢?

16、奶奶的年纪大了,头发不会变黑了,这是自然规律,即使我们不让奶奶操心,奶奶的头发也不会变黑了。但是我们做一些事,使奶奶高兴快乐,心情好,我们可以怎么做呢? (学生自由说说)

18、师:奶奶为你这个孙子感到高兴的,奶奶一定更加喜欢你了,奶奶听了,(出示图、句子)引读:奶奶抚摸着我的头,笑了。奶奶把心里想说的话都包含在动作里了。奶奶做了一个什么动作?(抚摸)

19、抚摸是怎样的摸?(疼爱的摸)做动作,师示范

20、指导读句子:这时奶奶的心情怎样?(感动、高兴)把你体会到的奶奶的心情,通过读来告诉大家。

三、分角色朗读

四、最后再让我们一起回顾奶奶们为我们所做的点点滴滴:奶奶,我小时候爸爸妈妈工作都很忙,是你、每天陪我出去晒太阳,呼吸新鲜的空气,;是你陪着我出去玩,我走不动时总嚷着要你来背我,我长大了,你的背却弯了;每天你要在厨房忙好几天,为我们准备可口的饭菜,可我有时竟然还嫌弃你烧的不好吃;一大早起来,你总是会把我打扮得漂漂亮亮地去上学,下午再来接我放学,让我们一起来对奶奶说一声:奶奶,你辛苦了!

五、作业延伸:< ……此处隐藏9453个字……关的都念四声,其他的念一声。你见过谁有白发啊?今天我们就来学习奶奶的白发。

(二)整体感知,分类识字

1、请同学们自由读课文,注意读到哪指到哪,读对生字的音。

2、现在来听录音,欣赏老师的朗读,听到那知道哪,注意生字的读音。

3、今天老师又带来了好多的朋友,我们一起来认一认吧。

小黑板出示部分词语:吭声、傻孩子、跟着、望着、一半、送给、怎么

学生当小老师带领同学读生词。

认识新朋友,不忘老朋友,小黑板出示马、元、上、云这四个字,谁能根据田字格里面的生字来给这些熟字加上偏旁组成新字。学生开火车组词读生词。

还有四个新朋友,出示“操、抚、指、抬”让孩子做动作。

(三)创设情境,品读课文

1、出示奶奶的图片,你们看这是课文中的奶奶,她的额头和眼角都有了皱纹,头发也变白了,奶奶的年纪一定很大了。再出示课文中我的图片,你们看他的手指在指哪里啊?嘴巴张的大大的,再说些什么啊?

生朗读第一自然段。

理解“雪白雪白”和好奇的意思。

2、读第二自然段

过渡:为什么我的头发黑黑的,奶奶的头发是雪白雪白的呢?你能从第二自然段中找出问题的答案吗?自由朗读第二段。

1.1谁能用文中的话来回答我,为什么奶奶的头发是雪白雪白的呢?

出示:奶奶笑着说:“这白发,一半是你爸爸给的,一半是你给的。”

1.2奶奶的这句话你听懂了吗?

1.3联系生活,说说平时奶奶都是怎样关心你们,为我做了哪些事,为你们操心的?

《奶奶白发》教学设计10

教材说明:

本文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话,表现了两代人之间的亲情。教育少年儿童要孝敬长辈,不要让长辈为我们操心。全文共有两个自然段,第一自然段是写奶奶的白发是雪白雪白的,第二自然段写的是祖孙两代人围绕白发展开的对话。课文叙述简洁,富有情趣,适合朗读。课文配有插图,有助于学生理解课文。本课的教学重点是第二自然段。

教学要求:

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

学会本课9个生字,两条绿线内的5个生字只识不写,认识两个偏旁,一个多音字,理解由生字组成的词语。

认识到长辈为人付出的艰辛、劳苦,懂得要尊敬长辈,不要让长辈为我们操心。

知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

学会本课9个生字,两条绿线内的5个生字只识不写,认识两个偏旁,一个多音字,理解由生字组成的词语。

过程与方法:指导学生抓住重点词句来理解课文内容,体会人物感情。

情感与态度:认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦,懂得要尊重长辈,不要让长辈为我们操心。

教学准备:卡片、挂图

课时安排:3课时

第一课时

教学要求:

1、能正确朗读课文。

2、教学生字,认识新偏旁“八”、“心”。

重点难点:读准句子。

教学过程:

板书课题。

10、奶奶的白发

问:读这课题时要注意什么?(第二个奶轻声;“发”多音字。)领读课题。

看到这一课题,我们知道这篇文章写的是什么?

初读课文。

1、自由读课文,2、要求:圈出生字词,3、读准字音。想想哪些生字词的意思不4、需要老师讲已经懂了,5、讲给大家听听。

6、检查自学情况。

1)指2)名3)朗读课文,4)着重检查生字的读音,5)结合正音。

6)不7)需要老师讲的词语:白发、一半、怎么、高兴、吗

8)指9)名10)学生用动作表示:指11)着 坐着 抬起头 抚摸

12)用口头造句的方式,13)理解“给 跟 让”

7、出示带有生字的词,8、自主学习,9、想出记忆的办法,10、相互交流。

指着 一半 给 怎么 高兴 吗 抬头 让

让学生充分发表意见后教师归纳:歌诀记忆法 部件记忆法 猜谜记忆法

11、自由读课文,12、提出不13、懂的问题。

学生读文后质疑

奶奶说:“这白发,一半是你爸爸给的,一半是你给的。”这句是什么意思?白发不是明明长在奶奶头上吗,别人怎么好给她白发呢?

要是这位小朋友不再让奶奶操心,奶奶的白发还会不会变黑?

14、学生再次朗读课文。

作业

15、用下面两个字不同16、的读音组词。

好hao hao 发fa fa

17、练习写生字词。

第二课时

教学目的:体会文章主旨,感情朗读课文。

重点难点:感情朗读,理解奶奶的话。

教学过程:

复习检查

精读课文。

1、读第一自然段

1)仔细看看课文中的插图,2)说说这段话说的是哪副图上的内容,3)理由是什么?

4)板书:好奇 指5)名6)拼读,7)问,8)什么叫“好奇”?

9)“我”对什么问题感到新奇?

我的头发黑黑的,奶奶的头发雪白雪白的。

2、读第二自然段

1)指2)名3)朗读

4)讨论上节课提出的两个问题。

奶奶说:“这白发,一半是你爸爸给的,一半是你给的。”这话什么意思?

要是这位小朋友不再让奶奶操心,奶奶的白发还会不会变黑?

5)这一自然段,6)我们应该怎么读?为什么?

作业:

3、给下面的句子加标4、点。

1)奶奶 为什么我的头发是黑的 你的头发是雪白雪白的呢

2)怎么啦 不3)高兴了吗

4)要是我不5)再让你 操心 这白发还会变黑吗

5、熟读全文,6、试背课文。

第三课时

教学要求:有感情地背诵课文,生字的正确书写。

重点难点:感情背诵,掌握字型。

教学过程:

复习检查

1、听写词语

2、朗读课文

背诵指导

3、提出背诵要求,4、各自练习背诵。

5、指6、/sjbwz/名7、试背,8、请很快记住课文内容的小朋友谈谈自己的记忆方法。

9、教师小结。

10、再次练习背诵

写字指导。

11、学生自主学习,12、谈写某个字的注意点。

13、教师归纳,14、指15、导写字。

半 :独体字。

兴:独体字。

怎:上下结构。

跟:左右结构。

吗:左右结构。

作业:1、按笔顺描红 。

2、背诵课文。

3、用下列偏旁组字

心( )( )( )王( )( )( )立( )( )( )

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