《火车开啦》教案

《火车开啦》教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《火车开啦》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1.理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。

2.乐于尝试仿编儿歌。

活动准备：

《火车开啦》伴奏带、水果图片人手一个，ppt课件

活动过程：

1.以游戏进入情境，熟悉儿歌内容

（1）先听声音。

师：听！这是什么声音？谁开过来了？（《火车开啦》伴奏）

幼儿自由回答。

师：是火车开过来了（边说边出示火车）。

师：是谁开的火车呀？（边说边出示第三张图片）

幼儿回答：是西瓜爷爷。

师：原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。师幼齐声打招呼（西瓜爷爷你好！）师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”

师：谁知道旅行是什么意思？（在老师的提醒下，幼儿自由回答）

师：“卡嚓卡嚓”又是什么声音？幼儿回答：是开火车的声音。

（2）师：西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁？

（出示苹果）幼儿回答：是苹果。师：对啊，苹果宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。(师幼齐声打招呼)

我们一起来用好听的声音请苹果上火车。（师幼招手师范邀请苹果姿势）“苹果苹果一起去旅行吧”

师：老师把它编成了好听的话来请它上火车。我们一起来听一听。

师：“苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。”我们一起来学一学。师幼一同说。我们来看看苹果宝宝有没有上火车。

（3）（出示第六张图片）

师：这是什么水果宝宝呢？幼：香蕉。

师：和香蕉打声招呼吧。幼儿回答。

师：我们一起来用刚才好听的声音请香蕉宝宝上车好不好？幼儿：好。师幼齐说：“香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。

师：香蕉它听到我们有朋友的声音了吗？我们来看看香蕉上火车没有？（出示香蕉上火车图片）

师：谁会用刚刚好听的话来说一说。请个别幼儿

（4）师：谁来猜猜接下来会是谁上火车呢？（请幼儿猜一猜），（出示图片）师：原来是葡萄，这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。

师：葡萄听到了你们好听的声音，也上火车了。

2.完整欣赏儿歌

（1）师：西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。边伴奏边念：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓咔嚓嚓，水果宝宝去旅行。

（2）师：好听吗？现在我们看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学西瓜爷爷编的儿歌好吗？（师幼一起来）

3.仿编儿歌

（1）（出示第十张图片）师：可是呀，还有一节车厢空着呢，小朋友来猜一猜？是哪些水果上火车？幼儿自由回答。那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗？

师：我们来看一下，最后一节车厢会有哪些水果想上呢？

每一个水果上车幼儿都用儿歌的形式表现。

（2）师：西瓜爷爷真高兴，因为我们小朋友们真聪明，它说了给你们每人一个水果，请你把它拿出来，挂在胸前。看看说说你的水果是什么水果？什么形状的？长得象什么？（香蕉）还有谁拿到的和它是一样的。谁还拿到其他水果宝宝的？（葡萄）还有谁拿到的是和他一样的？谁拿到的是不一样的？（草莓）谁拿到的是不一样的？和大家看看。还有谁是不一样的？（苹果）

（3）师：现在我来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行，我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳朵可要听仔细了。

（4）播放音乐,师带幼儿围场地一周带着水果宝宝去旅行。

教学目标：

1、在熟悉歌曲的基础上，尝试和同伴一起用动作表现开火车的样子，感受游戏中合作的乐趣。

2、在开火车的游戏中，能够根据游戏的玩法改变队形，进一步增强游戏中的规则意识。

教学准备：

（认知准备）初步会唱歌曲、幼儿已有小碎步、小跑步的经验

(材料准备)课件《火车开啦》、人手一只花环（男：黄，女：粉）

重点：

和同伴一起用动作表现开火车

难点：

根据玩法改变队形教学过程：

一、复习：春雨沙沙

·强调“春”和“种”的两个高音，在唱“沙沙沙”和“在说话”。

二、火车开来了

1、说说火车

“前几天我们已经欣赏过一些火车的图片，今天王老师带来了一段有趣的动画，请孩子们来欣赏一下，一会儿来说说火车是长什么样子的呀？用动作来模仿一下，告诉大家火车是怎么开的呢？”

小结：火车是由一节一节长长的车厢连接而成的，它的脚下有好多圆圆的轮子，能够让它在铁路轨道上快速地行驶。我们可以用手掌划圈的动作来模仿下火车的轮子在滚动。

2、做做火车

“现在让我们一起跟着动画里的小火车一起来做做火车，注意哦，你的两个轮子要大才能转得快（教师示范），五指张开，从身体的两侧向前往下划圈。我们一起来试试看吧！（教师范唱）

三、我来开火车（重点）

1、开开小火车

“小火车要越开越快了！找一个好朋友，一个先做火车头，双手和刚才一样，后面的孩子做火车车厢，左手（不带花环的）搭住火车头的肩膀，右手（带花环的）模仿车轮滚动在身体旁边五指张开，向前划大圆，然后一起小跑步向前开，当听到间奏时两个人交换位置，再跟着音乐来玩一次。”

·幼儿俩俩结伴练习开火车的动作

·教师观察幼儿，寻找个别幼儿示范，强调小跑步的节奏。

2、班级大火车

“想不想再来开开火车？刚刚是只有一节车厢的小火车，这次我们来开大火车？能不能让它开得快快的？那我们所有人的动作一定都要整齐，轮子一定要滚动得厉害一点（教师边说边示范：五指张开，向前划大圆；小跑步）请你们都来做做火车车厢，王老师来做火车头，让我们的轮子整齐地滚动起来吧！”

·教师先自己歌唱，第二次游戏播放歌曲。

四、游戏：开火车

1、说说玩法（难点）

“开得累了吧，请宝贝们快回到座位上，快来看看下一个游戏怎么玩？看看视频里有几列火车在开？”（播放游戏视频）

“有几列火车？（一列、两列）是 ……此处隐藏11926个字……使用效率非常高，它通过正反两面不同的图案和颜 色，能够轻松的控制学生的演唱和课堂纪律，特别在师生配合演唱歌曲时能够起到关键 的作用，不仅能作为一个指挥棒提前预示，还能提高学生注意力。在教学中应充分使用 这类有效的教具辅助教学。

活动目标

1 .在音乐实践中，能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》,并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。

2. 通过模拟声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与,学会与人合作并从中体验创作的快乐。

活动过程

一 . 1、看《火车咔咔咔》卡通动画片。

激趣导入：同学们你们好，接下来我们来看一段视频，注意听老师的要求哦：用你的眼睛注意观察画面，耳朵仔细的听音乐。

2、设问：同学们，刚才我们看到什么在行驶?

3、那老师要考考你们的小耳朵听得仔细不仔细了：

@“火车在在准备行驶时候先出现了一个什么样的声音呢?你能模仿出来吗?”(汽笛声 呜)师：你能模仿一下拉汽笛的动作吗?(生模仿)表扬： 学得不错.

@“火车刚开动了，在刚开动的时候，车轮会发出什么声音呢?”(生：轰隆轰隆 )师：有谁能用身体动作来模仿一下火车车轮行驶的样子呢?(生模仿)

@“火车启动后速度越来越快，车轮发出的声音也会不一样，你能模仿一下吗?”(生：咔嚓咔嚓的声音)(提示“咔嚓”的声音要唱得“短促、轻巧、有弹性”。)

师：那用什么动作来表现车轮的喀嚓声呢?(生模仿)

表扬：通过这次的提问，老师发现啊，同学们是个在生活中很细心很爱观察的好孩子。

(wu：火车汽笛声音又长又响亮

轰隆：刚启动时速度比较慢

咔嚓：火车开了速度就会快了)

二 .模仿火车离站——“火车开啦”的情景。

那我们就把火车准备行驶和开始行驶和快速行驶前进的情景来模仿出来吧

第一组：拉汽笛

第二组：跺脚

第三组：双手做动作

第四组：全部将声音、动作表演。(注意想好每个声音的动作)

师：同学们表演的可真像，!这一定是一辆漂亮的音乐火车，你听。

三. 听后：你们想坐上这辆小火车吗?司机说了，只要会唱这首歌曲，就能做上这辆音乐火车?我们就来学学这首歌吧。

四 .开火车(边唱边围班级走一圈)

活动目标：

1、在熟悉歌曲的基础上，乐于探索火车司机邀请朋友的游戏规则。

2、愿意积极参与“开火车”的游戏，感受与同伴合作的乐趣。

活动准备：

1、前期经验：学唱过歌曲，对火车有一定的了解。

2、音乐

活动过程：

一、回忆歌曲——进一步熟悉歌曲

1、师：你们想做一个开火车的小司机吗？在开火车之前，我们一起来演唱歌曲《火车开啦》。

2、师：小火车司机在开火车的时候心情是怎么样？那我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢？（用开心、欢快的声音演唱）

3、师：我们来试一试，做一个快乐的小司机。（再次演唱歌曲）

4、小结过渡：你们都是快乐的火车小司机！

二、开火车——创编动作

1、师：你们都是小司机，那你是怎样开火车的呢？

2、幼儿听音乐开火车。（找出有节奏开车的小朋友）

3、再次开火车，注意车轮要一下一下地转。

4、小结：我们的火车开得又快又稳，小司机的本领真大！

三、音乐游戏——体验合作游戏的乐趣

1、观看录像，探索游戏规则。

2、请个别幼儿做火车小司机邀请小朋友乘车。

3、搭成长长的小火车，开往上海动物园。

4、小结：我们的小火车还可以开到很多的地方，以后我们再来做火车小司机，带朋友去更漂亮、好玩的地方。

【教学内容】：人音版小学第二册《火车开啦》

【教学对象】：一年级

【课时】：1课时

【学情分析】：一年级学生学习积极性非常高，活泼好动，善于模仿。对于二分音符，四分音符，八分音符的时值能够基本准确的表达。

【教材分析】：《火车开啦》，大调式，一段体，由四个乐句组成。歌曲第一第二句为完全重复，第三句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，最后一个乐句现在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至C大调主音。

【教学目标】：

1、熟练演唱歌曲《火车开啦》，初步了解和掌握简易多声部的演唱形式，不过分喊唱。

2、通过游戏的方式循序渐进的学习多声部的演唱。

3、提高合作能力，养成良好的聆听习惯。

【教学重点】：用轻巧自然的声音熟练演唱歌曲《火车开啦》

【教学难点】：多声部的合作演唱

【教学用具】：多媒体、道具帽子等

【教学过程】：

一、课前活动

跟随音乐做简单律动，初步体验音乐的旋律和节奏。

二、学习三声部

以拼图的形式“组装”火车各个零部件，以踏步的形式稳定节奏，一步为一拍。

汽笛—wu—单手握拳向下拉动，二分音符

大轮子—honglong—双手同向90度角摆动，四分音符。

小轮子—kachakacha—双手连续摆动，八分音符。

配合歌曲伴奏，在每个声部中挑选带领部分学生走出座位模仿火车开动。

三、学习歌曲

1、聆听

歌词中出现了哪个零部件的声音？出现几次？

2、初步学唱

学生唱“kacha”部分，教师唱其余部分。

3、学唱曲谱

学唱歌曲第一句113155654321-

3、完整学唱

依据旋律线条完整学唱歌曲。

四、多声部合唱

加入模仿火车声音的三声部与歌曲合唱。

【教学反思】：一年级的学生活泼好动，模仿能力较强，有故事情节的课题能带给他们更大的吸引力。我把模仿火车声音的三声部设计为三个拼图，让学生去“组装”火车，他们非常乐于参与这项音乐活动。在活动之中通过踏步的稳定速度，学生能直观的体会到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差异，并且能够准确的表达出来。三个声

部合作时，基本能够做到以稳定统一的速度，均衡的声部配合演唱。

本首歌曲音域跨度较大，涉及的音较多，在歌曲教唱方面还应该设计多样化的学习方法，让学生能够尽快的掌握这首歌曲。

在本节课中FlyingNote的使用效率非常高，它通过正反两面不同的图案和颜色，能够轻松的控制学生的演唱和课堂纪律，特别在师生配合演唱歌曲时能够起到关键的作用，不仅能作为一个指挥棒提前预示，还能提高学生注意力。在教学中应充分使用这类有效的教具辅助教学。