《植物之间的“爱”和“恨”》教案

时间:2024-10-28 20:30:28
《植物之间的“爱”和“恨”》教案

《植物之间的“爱”和“恨”》教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的《植物之间的“爱”和“恨”》教案,希望能够帮助到大家。

《植物之间的“爱”和“恨”》教案1

教学目标

1痹擞醚的方法,自主学会本课生字;借助字典、词典和生活积累,理解新词“和睦相处”、“冤家对头”、“相互得益”等词语的意思。

2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文,利用批读语,抓住重点词句领悟课文内容。

3绷私庵参锸窃跹表现“爱”和“恨”的,激发关注自然、爱科学、学科学的情感。

教学重点

通过自主阅读和合作探究,了解植物之间是怎样“爱”和“恨”的,感受说明文的语言特点,激发关注大自然的情感。

教学准备

生字新词卡片,植物之间相生相克的个案挂图或课件。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、激情导入,揭示课题

1苯裉煸勖且煌到植物王国去了解一下它们的生长,(课件或挂图)配第2、3段朗读。

小结:好一个多彩的世界啊!

2笔澜缟厦挥形拊滴薰实陌,也没有无缘无故的恨。植物与人类一样,也有“爱”和“恨”,并且也不是无缘无故的。板书课题,齐读课题。

二、初读课文,学习生字

1倍炼量挝模借助拼音读准字音,勾出生字新词并多读几遍。

2庇媚阆不兜姆椒ㄑ习生字。

3苯涣骷觳椋注意提醒字音和难写字的字形。

如:“互”读“hù”不读“fù”。“恨”是前鼻韵。

“俱”字的有右半部分中间是3横。“驱”字中“马”字的一横要变写。

4狈侄味量挝模注意读准字音,读通句子。

三、借助批注细读课文,边读边批

1倍量挝模把你认为是重点的词句批注上你喜欢的符号。全班交流,你读了课文,明白了什么?

2倍恋1段课文,再读读旁边的批读语。想一想,读了第1段,你还明白了什么?把你的体会批注在这段话旁边。

(提示学生批注的内容要简洁、明了,例:“和睦相处”就是植物之间的“爱”,“冤家对头”就是植物之间的“恨”)

3倍杂谥参镏间的“和睦相处”课文是怎样把它写清楚、写具体的。(学生可借助课文第2段提出的例子理解)联系咱们的生活实际,谈谈你还知道哪些植物之间能“和睦相处”。教师课件展示不常见的植物之间的“和睦相处”。激发学生了解植物的生活习性,关注大自然。

读读课文第2段旁的批读语,说说你有什么新发现?把它批注在课文旁边。(提示学生可以针对一个词语、一句话或一个标点作上批注)

让学生理解“和睦相处”,说说你用什么方法理解的?引导学生可借助文中翔实的例子和准确的数据来说明,语言平实、准确。

4弊远恋3段,把不理解的词句做上标记,并在组内交流,互相帮助理解。

再读课文,借助课文和生活中植物之间的生长状况,通过全班交流了解“木樨、白花草、丁香花”等植物的生活习性,理解“冤家对头”“水火不容”的意思。再次感悟举实例这种说明方法,激发学生关注大自然的情感。

5毙∽樘致垩习第4段,借助课文与批读语,领会“相生相克”、“同室操戈”、“两败俱伤”的意思。体会人类如何利用植物之间的“爱”和“恨”。

四、再读课题,总结延伸

再读课题,把你学习课文后对课题的理解做上批注。全班交流。

教师总结:同学们理解得真好,植物之间的“爱”就是指植物之间的和睦相处,“冤家对头”、“水火不容”就是植物之间的“恨”;植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现,而是体现在生长状况上的。对人类如何利用植物间的“爱”和“恨”充分发表自己的见解。

五、实践作业

结合今天学习的内容,利用植物之间的“爱”和“恨”的关系的相关知识,给农业、环保、行政部门写一份小建议。

附:板书设计

植物之间的爱:和睦相处

相互得益

恨:冤家对头

水火不容

合理运用

服务人类

《植物之间的“爱”和“恨”》教案2

教学目标:

1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语,理解新词语的意思。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,借助批注,抓住重点词句领悟课文内容。

3.理解课文内容,了解植物是怎样“爱”和“恨”的,激发关注自然、热爱科学的情怀。

教学重点

抓住重点词句了解事物是怎样爱和恨的。

教学难点

感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点

教学准备

教师:植物相生相克的视频一个。

学生:查阅资料,了解课文中的各种植物,搜集课文以外的植物相生相克的事例。

课时安排:2课时。

教学过程

第一课时

教学目标:

1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

教学程序

教师活动

学生活动

复备

一、激趣导入

1、出示题目,大家一起读课题,看了课题,大家想了解什么?

2、板书部分问题,归纳为:重点解决“爱”和“恨”的问题。

根据课题提问

学习整合问题的方法,解决主要问题

二、初读指导,感知内容

1、自读课文要求:

(1)把课文读正确,不会的字可解决;

(2)把课文读通顺,读流利,遇到不理解的词句可联系上下文理解;

(3)初步懂得文章写的是什么事。

自由轻读课文。

检查、指名分自然段读课文。

1、检查指导:读生字、词语

2、分段读课文。

3、再联系上下文,理解生词的意思。

5.学生再读课文,思考每个自然段说了些什么。

6.说说:本课主要讲了一件什么事情?

自由读文

学生注意生字的字音

学习多音字着

学生读词语

分段读文。

理解部分词语

爱恨冤家实践

驱赶健壮得益

混作环境布局

两败俱伤

说说段意

主要讲有些植物相辅相成,有些植物水火不容。

三、指导写字

1、自由读一读

2、用你自己的方法记住字形。

3、交流

4、学生练习,教师巡视指导。

读生字

辨别字形,注意“冤”、“践”、“益”“俱”等字的字形。要求把字写得工整、美观。

作业:

一、朗读课文。

二、写生字新词。

第二课时

教学目标:

1.联系上下文和生活经验,理解重点词的意思。

2.了解植物之间是怎样爱和恨的,激发关注自然,热爱科学的情感。

教学程序

教师活动

学生活动

复备

一、复习导入

1、听写词语。

2、指名读词语

3、哪位孩子能用自己的话说说课文主要讲了什么?

朗读

读词语

主要讲有些植物相辅相成,有些植物水火不容。

二、细读课文,体会“爱”和“恨”

1、月有阴晴圆缺,人有爱恨情仇,课文种的植物之间“爱”和“恨”是说它们之间的感情吗?

2、那又是什么呢?

3、第一自然段的哪两个词语我们应该读出截然不同的情感?读,我们一起朗读第一自然段吧!

4、孩子们,植物到底会怎样爱,又会怎样恨呢,请你自己默读课文2、3自然段,思考屏幕上的问题。

(出示连线和填空题,见课件和教参)

5、课文的第四自然段主要是讲研究这门学科的意义,文中又两个成语“同室操戈”“两败俱伤”你知道它们的意思吗?通过怎样的方法知道?

6、了解植物的相生相克对我们又有什么帮助呢?

根据课文第一自然段回答,不是,在课文中勾画出来

有的和睦相处,有的水火不容

和睦相处水火不容

齐读

默读,思考,批注

看问题,带着问题读书

查词典和结合生活经历理解,造句

结合生活实际谈。

三、拓展延伸,课外阅读

l.了解植物的“爱”和“恨”后,你有什么想法和建议?

2.除了书上的植物,你还知道哪些植物之间的爱和恨?

3、我们一起来看一个植物之间的“千古恨”吧!(飞机草的故事)

根据自己的理解谈

介绍课外知识

观看视频,了解知识

板书

爱:和睦相处

植物之间的

恨:水火不容

《植物之间的“爱”和“恨”》教案3

教学目标

1、运用学过的方法,自主学会本课生字;借助字典、词典和生活积累,理解新词“和睦相处”、“冤家对头”、“相互得益”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,利用批读语,抓住重点词句领悟课文内容。

3、了解植物是怎样表现“爱”和“恨”的,激发关注自然、爱科学、学科学的情感。

教学重点

通过自主阅读和合作探究,了解植物之间是怎样“爱”和“恨”的,感受说明文的语言特点,激发关注大自然的情感。

教学准备

生字新词卡片,植物之间相生相克的个案挂图或课件。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、激情导入,揭示课题

1、今天咱们一同到植物王国去了解一下它们的生长,(课件或挂图)配第2、3段朗读。

小结:好一个多彩的世界啊!

2、世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨。植物与人类一样,也有“爱”和“恨”,并且也不是无缘无故的。板书课题,齐读课题。

二、初读课文,学习生字

1、读读课文,借助拼音读准字音,勾出生字新词并多读几遍。

2、用你喜欢的方法学习生字。

3、交流检查,注意提醒字音和难写字的字形。

如:“互”读“hù”不读“fù”。“恨”是前鼻韵。

“俱”字的有右半部分中间是3横。“驱”字中“马”字的一横要变写。

4、狈侄味量挝模注意读准字音,读通句子。

三、借助批注细读课文,边读边批

1、读课文,把你认为是重点的词句批注上你喜欢的`符号。全班交流,你读了课文,明白了什么?

2、读第1段课文,再读读旁边的批读语。想一想,读了第1段,你还明白了什么?把你的体会批注在这段话旁边。、(提示学生批注的内容要简洁、明了,例:“和睦相处”就是植物之间的“爱”,“冤家对头”就是植物之间的“恨”)

3、对于植物之间的“和睦相处”课文是怎样把它写清楚、写具体的。(学生可借助课文第2段提出的例子理解)联系咱们的生活实际,谈谈你还知道哪些植物之间能“和睦相处”。教师课件展示不常见的植物之间的“和睦相处”。激发学生了解植物的生活习性,关注大自然。

读读课文第2段旁的批读语,说说你有什么新发现?把它批注在课文旁边。(提示学生可以针对一个词语、一句话或一个标点作上批注)

让学生理解“和睦相处”,说说你用什么方法理解的?引导学生可借助文中翔实的例子和准确的数据来说明,语言平实、准确。

4、自读第3段,把不理解的词句做上标记,并在组内交流,互相帮助理解。

再读课文,借助课文和生活中植物之间的生长状况,通过全班交流了解“木樨、白花草、丁香花”等植物的生活习性,理解“冤家对头”“水火不容”的意思。再次感悟举实例这种说明方法,激发学生关注大自然的情感。

5、小组讨论学习第4段,借助课文与批读语,领会“相生相克”、“同室操戈”、“两败俱伤”的意思。体会人类如何利用植物之间的“爱”和“恨”。

四、再读课题,总结延伸

再读课题,把你学习课文后对课题的理解做上批注。全班交流。

教师总结:同学们理解得真好,植物之间的“爱”就是指植物之间的和睦相处,“冤家对头”、“水火不容”就是植物之间的“恨”;植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现,而是体现在生长状况上的。对人类如何利用植物间的“爱”和“恨”充分发表自己的见解。

五、实践作业

结合今天学习的内容,利用植物之间的“爱”和“恨”的关系的相关知识,给农业、环保、行政部门写一份小建议。

附:板书设计

植物之间的爱:和睦相处、相互得益

恨:冤家对头、水火不容、合理运用、服务人类

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