《火烧云》教案

时间:2024-09-13 16:47:24
《火烧云》教案15篇

《火烧云》教案15篇

作为一名教学工作者,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的《火烧云》教案,欢迎阅读与收藏。

《火烧云》教案1

教学目标:

1、了解火烧云颜色形态变化的特点。

2.帮助学生会认“寿、秒、恍”等生字,会写“霞、紫、寿”等字以及由会写字组成的词语。

3、感情朗读,感受火烧云的景色美,初步培养热爱大自然的思想感情。

教学重难点:

重点:1、了解课文是怎么描写火烧云形状、色彩变化的。

2、领悟事物动态变化的描写方式。

难点:1、唤起学生观察大自然的兴趣,激发热爱美好事物的感情。

2、掌握动态变化的表达方式,对某一事物展开想象,尝试写一段话。

教学过程:

1. 图片导入,引出课题

1.出示火烧云图片,学生欣赏。

2.火烧云给你留下了什么印象(红彤彤、多姿多彩.....)

3.引出课题,齐读课题

二.初读课文,整体感知.

1.学习生字词,积累关于颜色的词语.

a:正音:一模一样(mu)

b:结合图片理解颜色的词语:葡萄灰,梨黄茄子等等

2、 概括课文主要内容

a:在你的阅读中火烧云都有什么特点?(生:色彩多形态变化丰富)

b:课文主要写的是火烧云色彩和形态的什么?(生:变化)

3、 朗读课文,体会火烧云的变化

3、 精读课文,品味变化

1、 学习活动一:找到最能体现火烧云色彩变化的词语填在气泡图内。引出“动态变化”描写方法

2、 学习活动二:先默读文章4-6自然段,找出体现火烧云形态变化的词语,再填入气泡图

分析里面的关键词表达(起来、跑着跑着模糊等)

4、 拓展延伸、学以致用

1、延伸各种类型的“变化”

1、学习活动三:选择你喜欢的变化方式对雁荡山展开想象,写一个片段。

板书:

站起来、大起来、伸开、模糊、跑、跑着跑着、一转眼、找不着

形态

色彩

动态变化

一会儿、一会儿、一会儿、一会儿

《火烧云》教案2

一、教学目标:

1、能学会本课的生字新词。

2、能了解火烧云的样子及变化的过程。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能基本掌握本课的写作方法。

二、教学重点:

了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的,学习作者观察事物、积累材料的方法。

三、教学时间: 两课时

二、教学过程:

第一课时

1、导入新课:

谁知道,火烧云指的是怎样的云呢?

出示投影片,让大家看一看。

2、熟悉课文内容。

(1)按要求自读课文。

要求:①划出生词。

②读通句子,不熟的地方多读两边。

③思考:火烧云指的是什么样的云?

2、检查预习情况

①指名朗读课文,纠正错误。

②抢读课文,看谁读的最好,鼓励学生读好课文。

③说说思考题及自己读出的知识,互相交流 ,提高对课文的认识。

3、在此基础上再齐读课文,加深印象。

4、作业:

①两字一词。

②弄懂字、词义。

第二课时

1、检查朗读情况,强调正确、流利、有感情地朗读课文。

2、自读课文,理清顺序。

请同学们自由轻声读课文,边读边总结文章写了火烧云的那些知识。读得快的同学,再想想看:作者是按照什么顺序写火烧云的?(划出表示描写顺序的词语)

如:上来了 变化着 下去了

小结:作者就是按照上来了、变化着、下去了这样的顺序来写火烧云的。

3、学习课文

上来了、变化着、下去了分别讲了哪些内容呢?全班分成三组,一组研究一部分内容。下面分组讨论。内容少的小组,完成自己的任务后,再选择自己喜欢的内容进行讨论。各组要求:

4、 一组讨论火烧云上来了这部分课文。

①火烧云上来时是怎样的情景呢?

②课文中是写什么时候的火烧云?

③文章开篇就点题写道火烧云上来了,但紧接着写的什么?(读读、划划)

④为什么不直接写火烧云,而要节外生枝地去写霞光呢?这样写有什么作用?

⑤再想想看,这段课文读的时候要读出什么。

(火烧云上来了,满天霞光,多新奇呀!多有趣呀!我们要读出新奇,读出有趣)

5、 二组讨论火烧云变化着这部分课文。看不懂的问题问老师。

《火烧云》教案3

教学内容:小学语文第九册第八课《火烧云》

教学目标:

1、学会本课生字新词,理解好词佳句。

2、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,从中感受大自然的壮美。

3、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察,注意积累材料的方法。

4、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重难点:

通过理解词句,了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状的变化,学习作者观察事物,积累材料的方法。

教学方法:情景教学法,导读法。

教学媒体:挂图、投影。

课前准备:学生在课前自己观察火烧云,初步感知火烧云是怎么样的?

教学课时:2课时。

第一课时

教学要点:通读全文,学习生字新词,理清作者写火烧云的顺序“上来了——变化着——下去了”

教学过程(略)

第二课时

教学要点:通过品词品句,细读课文,理解作者是怎样观察描写火烧云的,感受大自然的壮美。

教学过程:

一、读课题,导入:课文讲的是什么时候的火烧云?你从哪里知道?

师述:晚饭过后的火烧云是怎样的呢?让我们一起到天空中遨游,领略一下大自然的壮美,好吗?

二、新课:

(一)快速读课文,想:作者是按怎样的顺序写火烧云的?(投影出示)

学生答后板书:上来了——变化着——下去了

(二)学习第一段

1、自读,想:火烧云刚上来时,作者着重抓了什么景物来写?

板:霞光

2、问:天空的霞光使地面发生了怎样的变化(用“——”画句),指名读有关句子。

3、学到这,你会有什么疑问? ……此处隐藏17059个字……、自由读课文,想想火烧云形状变化有什么特点。(火烧云的形状变化很多。板书:多。)

2、火烧云的形状像什么?(像马、狗、狮子。)

3、作者在描写马的样子时,描绘得活灵活现,请认真读读这个句子,结合图片欣赏。(课件出示。)

4、说说火烧云的样子除了像马、狗、狮子以外,你看到过的还像什么,是怎样变化的,又是怎样消失的。

5、火烧云的形状变化除了多以外,还有什么特点?(特别快。板书:快。)从哪些词语体会到的?

6、指导学生有感情地朗读。

三、学习第三部分:火烧云下去了

1、自由读,想想你知道了什么。你和当时人们的心情一样吗?说一说。

2、带着这种心情朗读这一部分。

四、总结全文

1、学了课文,你能不能说一句赞美火烧云的话?

2、火烧云如此美丽,是大自然的杰作,希望同学们多接触大自然,观察大自然,感受大自然,去发现大自然更多美丽、神奇的景观。

五、布置作业

1、观察云彩颜色和形状的变化,学习课文第三、四自然段的写法,自己写一段话。

2、背诵自己喜欢的段落

《火烧云》教案15

【教材分析】

《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。是一篇自读课文。课文描写了日落时晚霞的美丽景象,全文以变字统领全篇,且节节有变,使自然之美、人与物之美在变中表现得淋漓尽致。是一篇非常优美的写景之作。

【设计理念】

《火烧云》一课写了晚饭后火烧云从出现到消失过程中颜色和形状的变化。我根据本单元的单元导读要求重点在于 注意积累材料和让学生边读边想象画面,运用讲授法,积极发挥学生的主体学习地位,通过教师的引导、学生的不同形式和层次地阅读和交流等,帮助学生理解字、词,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化,从而激发学生热爱自然,观察自然的兴趣。

【教学目标】

1、认识5个生字。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3、边读课文边想象火烧云的奇异景象,体会作者赞美自然景象的心境。

【教学重难点】

体会作者是怎样生动地描写火烧云的颜色及形态的变化的;并能边读课文边想象课文描绘的画面。

【教具准备】

火烧云相关资料介绍。

【课时安排】

1课时。

【教学设计】

一、激趣导入、揭示课题

1、游戏导入:

进行汉字加笔画组成新字游戏。教师出示汉字二,要求加两笔变成新字,从而引出云字。

2、再让学生说说自己看到看到过一些什么颜色的云?从而引出火烧云。

3、课题板书:

4、火烧云

学生齐读课题。

4、学习教师补充的火烧云的资料。从中明白什么叫火烧云?火烧云的作用!并积累和理解关与天气的谚语早烧不出门,晚烧行千里。

二、明确目标,初读课文

1、自学课文导读:

找出本课的学习要求。

在指名学生回答后学生齐读要求。

⑴ 认真读课文:

随着课文的描绘,想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。

⑵ 如果有兴趣,还可以把喜欢的部分背下来。

2、学生默读课文,自学生字,新词:

⑴ 读不准的字音借助拼音读正确。

⑵ 请学生范读带拼音的词语并教读。

⑶ 读通句子,难句反复读几遍,读通为止。

三、细读课文,品味感悟

1、再读课文,理清文章脉络,要求:

⑴ 自由阅读课文,标出自然段序号,思考课文重点写的是什么?

(火烧云的变化)

⑵ 全文围绕重点可以分成几个部分?

2、选择自己喜欢的部分进行精读,要求:

⑴ 边读课文边想象当时的画面景象。

⑵ 边读边思考解决下列问题:

① 地面的景物发生了什么变化?

② 火烧云的颜色有那些变化,你觉得还可能有那些?

③ 火烧云的形状有那些变化,你觉得还会有什么形状?火烧云的形状按( )──( )──( )三步顺序介绍的?

3、汇报展示,深入感悟:

⑴ 地面景物的变化、使人心情激动,读出这种感情。

⑵ 火烧云的颜色还可能有苹果红、橘黄

⑶ 火烧云的形状按出现什么──是什么样──变模糊了的顺序介绍的。

四、总结延伸、指导背诵

1、引导学生回顾全文,提升情感:

本文主要描写了火烧云上来时地面景物的变化、自身颜色和形状的变化,有顺序地向我们展现了火烧云的奇妙景象。让人感觉无比的眷恋与喜爱。

2、选择自己最喜欢的部分进行背诵,教师指导。

3、课后作业:

⑴ 在组长处背诵自己喜欢的部分;

⑵ 继续查阅有关火烧云的资料。

【板书设计】

天空

(1~2)上来了 (静态)

地上

火烧云 颜色 多 快 美

(3~6)变化 (动态)

形状 多 快 奇

(7) 下去了

【教学反思】

《火烧云》是一篇优美的写景文章,作者通过对火烧云颜色和形状的变化描写,向读者展示了一幅绚丽多彩的晚霞画卷,让人读后有一种心旷神怡、意犹未尽的感觉。由于本文是一篇学生自主阅读学习的文章,因此,在设计本文的教学设计时,我力求在各个教学环节中体现学生自主学习的主体作用。通过课堂教学后,回头总观设计和课堂教学实践,的确有一些值得总结和提高的地方。

本文教学我在年级教研组常态课上上过,但由于下午是30分钟的课堂,课文未教学完。今天,我再次在同年级3班上了这堂课 ,县教师进修校的领导、专家和本校部分老师听取这堂课,我认真记录了她们的建议。县进修校王校长对本堂课提出的建议是:

1、本文重点也引导学生找出,应乘胜直追,抓住重点进行教学,可以淡化其余部分。

2、条件允许下,可加入图片让学生欣赏,培养学生的欣赏能力,从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。县进修校古老师提出:学生的课堂上对文章的阅读显得少了。

本校同年级王老师课后与我交流提到:

这次执教较上次有进步,课堂教学环节环环相扣,课堂学生阅读体现了层层推进、循序渐进!符合学生的学习特点,并且关注到了学生的学情做到了以学定教。

听了大家的建议后,我也审视了自己的课堂,我认为自己在课堂教学中虽然尽力围绕学生进行教学,但是还不能运用自如,课堂的驾御能力还需锤炼,虽不是本班教学,但也应考虑课堂上如何激发学生的激情!课堂教学时间的调控和把握上也应注意强化重点部分的阅读与理解,甚至学生的欣赏,想象火烧云美丽的意境。今后在教学中,自己一定要注意立足教材,认真分析教材和学生,一切以学生的学习来确定自己的教学。努力提高自己的课堂教学能力。

《《火烧云》教案15篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式