《葡萄沟》的教案

时间:2024-09-11 13:04:17
《葡萄沟》的教案

《葡萄沟》的教案

作为一名老师,时常要开展教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的《葡萄沟》的教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《葡萄沟》的教案1

教学目标

1.有感情地朗读课文,理解课文内容,感受葡萄沟的美好,激发学生对葡萄沟的喜爱。

2.感受课文比喻的新奇,积累好词佳句。

教学准备

搜集有关新疆、吐鲁番盆地、葡萄沟的资料。

教学建议

全文共分6段,第1段介绍吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的原因。第2段写进入吐鲁番,在庄园沿途看见了许多石砌的房子,估计与葡萄有联系。第3段写一路颠簸,我终于见到了壮观的、望不到边的绿色长廊。第4段具体介绍葡萄沟是名副其实的葡萄王国。第5段写我们参观了农舍,揭开了“葡萄晾房”的秘密。第6段讲我种的葡萄与葡萄沟的葡萄有着天壤之别。

建议本课用1课时。

《葡萄沟》的教案2

教学目标

1、会认本课11个生字和由这些字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2、读悟结合,抓重点词语和重点句理解课文,体会葡萄沟真是个好地方。

3、运用交互式白板进行教学,让学生主动、愉快地参与到课堂中来。激发学生对葡萄沟的喜爱之情和对祖国的热爱之情。

重点难点

1、理解葡萄沟好在哪,对葡萄沟产生喜爱之情。

2、了解葡萄干儿的制作方法。

学情分析

1、教学内容:本课是小学人教版语文二年级下册第三组元第二篇精读课文,本课分2课时完成教学,这是第一课时的教学设计。

2、本班学生经过一年半的学习,已具备一些初步的识字能力和阅读水平,但自主感悟的能力较差,体会语言的表达技巧和体会文章的意境美是学生的一个薄弱环节。另外他们的口头表达能力和想象能力都有待提高,需要在教学中训练。

教学过程

第一学时教学活动

活动1【导入】一、谈话导入,激发兴趣

在我国的西北角,有一片辽阔的土地,那就是新疆维吾尔自治区,而谈到新疆,有一个地方我们一定不能错过,因为那是沙漠中的绿洲,美味瓜果的故乡,它就是吐鲁番的葡萄沟。(课件:葡萄沟图片)齐读课题

活动2【讲授】二、再读课文,检查预习

1.回顾预习要求,再读课文,重温预习内容。

2.检查生字

(1)指读带拼音的词语,学生提醒重点字音。

(2)指生领读去拼音词语

(3)指读单个字,并交流识字方法。

(4)开火车读词语,进行检查

(5)换语境读词语

3、检查读课文,思考:文中是如何评价葡萄沟的?

活动3【讲授】三、细读课文,深入感悟

主线问题:为什么说“葡萄沟真是个好地方?”默读课文的1—3自然段,用“—”画出相关的词句。画好之后,与小组成员交流一下。

(一)学习第1自然段,感悟葡萄沟水果多。

1、生:(汇报预设。)葡萄沟那里水果很多,五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。一年中有大部分时间你都能品尝到香甜可口的新鲜水果,所以说葡萄沟真是个好地方。

师:是啊,那里的水果可真多啊,五月有-----七八月有-----九十月有------,老师读的都是什么词?(表示时间的词)可见这一段作者是按什么顺序写的(时间的顺序)那小朋友以后在写日记,写文章的时候,就可以采用这种方法去写。五月、七八月、九十月,一年中几乎有大部分的时间你都能品尝到香甜可口的新鲜水果,多么令人向往的地方啊,

2、让我们带着对这个水果之乡的喜爱之情,一起读第一自然段。

(二)学习第2自然段,体会葡萄沟景色美,人好客。

你还从哪里感受到葡萄沟真是个好地方?

1.学习描写枝叶的语句。

(1)“葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”我从“茂密的枝叶”和“一个个绿色的凉棚”感受到这里的葡萄长得特别好,都能给人们乘凉。(课件出示图片)

(2)同学们看看课文中的插图,你觉得怎样的树叶,能称之为“茂密”的枝叶。

总结学习方法:有时候,借助插图也能帮助我们理解词语。

(3)正因为这葡萄藤长得枝繁叶茂,才让我们感觉到这是一个大凉棚。同学们看看这两句话,比较一下,你发现了什么?

(课件出示:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个绿色的凉棚。

茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。)

从“一个个”可以体会出葡萄沟种植的葡萄特别多,并给人们带来清凉之感。

(4)同学们,你们知道吗,新疆四季烈日炎炎,在葡萄沟的东面就是著名的火焰山,可想而知,那里得有多么炎热。然而进入葡萄沟,你看到的是层层叠叠的梯田,(课件出示梯田图片,便于学生了解)郁郁葱葱的葡萄园,站在这样天然的大凉棚里,你还会觉得吹来的风是炎热的风吗,那是一阵阵什么样的风?(清凉的风、凉爽的风)什么感觉?(舒服、惬意)就带着你的这种感觉读读这句话。

2.学习描写葡萄的语句。

“到了秋季,葡萄一大串一大串的挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。”从“一大串一大串”感受到葡萄结的大,多。“从红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色”感受到这里的葡萄颜色多,品种多,还很美。

(1)“红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的”,其实这里有一个词概括了葡萄的颜色多,谁找到了?(五光十色。)

(2)你还知道哪个四字词语也是说颜色多的?(五颜六色)

(3)你觉得把课文中的“五光十色”换成“五颜六色”可以吗?自己先读一读,体会一下。

(4)“五光十色”和“五颜六色”都是写颜色多,但是它们却有所不同。“五颜六色”只能表现颜色多。而“五光十色”不仅表现颜色多,而且说明葡萄有光泽。(出示课件)葡萄成熟了是亮晶晶的,尤其是当阳光一照,就更是晶莹剔透了。五光十色才能把那种光泽感表现出来,所以用五光十色意思更准确。

(5)师:这哪里是葡萄啊!这简直是老天爷赐给吐鲁番人们的一串串珍宝!就让我们带着对葡萄的喜爱之情,再来读一读写葡萄的语句。(引导学生抓住“一大串”、“五光十色”进行评价,指导朗读。)

(6)多美的景色,多美的葡萄啊,让我们一起记住它们吧!指导学生背诵这一部分。

3.学习写维吾尔族老乡的句子。

(1)(课件出示葡萄图片那此时你到葡萄沟去,看到这一大串一大串五光十色的葡萄,你最想干什么?(吃 ……此处隐藏16583个字……他们情不自禁地说:“这个地方真好。”我因势利导让学生自读课文,并让他们在喜欢的句子或不懂的地方分别作上记号,他们以高涨的热情进入下一环节的学习。

2.巧用多媒体VCD导学,细读领悟。 低年级学生形象思维能力强,但是靠语言文字塑造形象抒发感情的,而要使小学生通过文字来体会文中的情境,先得尽量让学生把书中描绘的画面与具体形象挂起钩来,增强文字的形象性学生才会想读。我借助多媒体VCD给学生营造一个色彩缤纷、能动能静的教学环境,再采用双读、小组读、议读、品读等形式,让学生在反复诵读中读出形象,悟出葡萄沟好之所在。 “吐鲁番的瓜果熟了”的介入让学生看到许多诱人的瓜果,孩子们忍不住发出“真美!”、“真香!”、“真想咬一口!”的赞叹。抓住孩子们的激情,我再采用双读法,让学生读出葡萄沟五月、七八月、九十月有哪些水果,从而知道葡萄是最惹人喜爱的,体会出葡萄沟好,好在水果多而鲜。 我播放“走进葡萄沟”,硕果累累、五光十色的葡萄的画面出现在学生的眼前,学生欢呼了,有的甚至拍手跳起来。我抓住这个契机说:“作者描绘得更美,想听吗?”孩子们高呼:“想!”我播放“朗读示范”,孩子们仔细听着,有的还小声跟着读。我给他们充分的时间在四人学习小组中用自己喜欢的方式读,再到班上朗读,然后用自己的语言夸夸葡萄沟。 由于学生没见过阴房,对第三自然段介绍葡萄干的制作过程很难理解,这段我采用议读形式,先质疑再读文。学生提出了许多问题如“为什么要制成葡萄干?”“阴房到底是什么样的?”“葡萄干是分几步制成的?”我用多媒体VCD播放“葡萄干的制作”片断,直观形象的制作过程使学生豁然开朗了,也进一步体会到葡萄沟真好。 3.巧用多媒体VCD拓思,品读生悟。 在学生兴趣盎然时,我播放“课文朗读”,让学生回顾全文。屏幕上美丽的景色,晶莹剔透的葡萄,热情好客的维吾尔老乡深深感染了他们。“读出你们最喜欢的句子吧。”我一说完,孩子们满怀激情地读了起来。欣赏中学生拓展了思路,加上品读优美句子,孩子们尽情发挥想象,用“内在的眼”去看作者描绘的美景,用“内在的耳”去听作者的心声,领悟到作者对葡萄沟的热爱,对祖国的热爱。学生沉浸其中时,我鼓励学生用自己擅长的方式表达他们的喜爱与赞美之情。孩子们创造性的用诗、用画、用歌、用舞、用导游等形式来抒发他们的感情。课在他们的欢笑声中、赞美声中结束。

(四)教学体会

1.理念为统帅,读悟结合,达到教学目标。 这节课我以新课标精神作指导,努力让学生主动积极地学习,珍视学生的感受、体验和理解。我不让学生一开始就听范读,然后有声有色地模仿,而让他们自读自悟,并大力赞赏提出疑问的学生。这种教学方式关注了学生自学能力的培养,关注了他们的独特感受。我特别注重读的重要性,以读代讲,采用多种形式的读,让学生在读中整体感知,在读中发生感悟,在读中激发情感,较好地达到了教学目标。

2.巧用多媒体,营造意境,突破教学重点。 这节课我巧用多媒体VCD先演示歌曲《新疆好》和吐鲁番简介,有效激发了学生的学习兴趣,再用多媒体VCD展现了吐鲁番鲜美的瓜果,葡萄丰收时的喜悦场面和阴房中葡萄干的制作过程,带孩子们走进远在新疆的葡萄沟,把静态图文变为动态画面,学生较快突破了重点,理解了难点,最后播放配有动态画面和音乐的课文朗读,帮助学生拓展思路,拨动了学生的情弦,激发了学生的创新欲望。所以,巧用多媒体VCD定能帮助学生提高学习兴趣,深入探究教材重点,培养学生的创新能力,使学生的综合素质得到全面发展。

《葡萄沟》的教案15

教学目标:

1、学会本课生字15个,以及相关的词语。

2、学习第二自然段,运用多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。能有感情的朗读第二自然段。

教学过程:

一、激情导入。

1、都说新疆的吐鲁番有个好地方,叫——葡萄沟。

你们想去吗?要想去,事先我们得对葡萄沟有些了解,那就打开今天我们要学的第十一课赶快去看看吧。

自由地读一读课文,遇到特别难读的句子可以多读几遍。

2、检查自学朗读情况。

课件出示词语:葡萄 新疆 吐鲁番 盛产 茂密 一大串

暗红 搭起凉棚 吃个够 维吾尔族

自由读读(你能读正确这些生字词语吗?);指名小老师带读;难读词开火车读;随机抽读。

哪些字书写时要注意的?

请你带着这些生字词语,再正确流利地读一读课文。

3、初初地领略了一下新疆吐鲁番的葡萄沟,你有什么感受?(什么是盛产水果呢?)

二、体验学习。

1、葡萄沟盛产水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份还有人们最喜爱吃的葡萄,既然人们最喜爱吃葡萄,那么我们就赶快去葡萄园看一看吧!

2、葡萄园到了。读一读第二自然段,快看看葡萄种在哪儿?什么是“梯田”呀?(课件理解“梯田”。)

3、这就是“梯田”,我们赶快登上山坡,仔细去瞧瞧。这里的葡萄生长的怎样?(学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄可以按顺序学习)我们先来看看夏天的葡萄吧!

在课文中找到句子,自己读。再指名读。出示句子

(1)请读的同学上来动动手,给我们这里也搭建个“凉棚”?出示“葡萄叶”。让学生上台贴树叶。这个就是课文里描写的“绿色的凉棚”吗?不是的,为什么?理解“茂密”。板书:枝叶茂密。你能把她们变茂密吗?再请学生上来贴树叶。

(2)夏季,烈日炎炎,站在这绿色的凉棚底下,你们感觉如何?

生:“凉快”、“凉爽”、“舒服”……(出示图)

课件进一步感受,引导学生带着感受自由地读读相关的句子。

4、葡萄一天天长大了,到了秋季,成熟的葡萄是怎样的呢?板书:葡萄。我们一起来欣赏。

用图片,让学生认识红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄。欣赏了这些葡萄,你有什么感受?(悟出葡萄颜色多,数量多)。在课文中找到相应的词语,理解“一大串”板书:一大串

(3)这么多颜色鲜艳的葡萄,你能用一个词语来表达吗?课文中用的是哪个词?出示句子。板书:五光十色

“五光十色”和“五颜六色”,在比较中悟有什么不同。

(4)有感情地读读相关的句子,自己读,再指名读,并让读的学生把葡萄“挂”在葡萄架下。(十个人左右)(先发再一起贴)最后齐读。

指着板书小结:夏季葡萄枝叶茂密,秋季葡萄五光十色,美丽极了。你能连起来读一读这两个句子吗?。(出示句子)这段话是按什么顺序来写的?找出表示时间的词。

6、看着这些五光十色,美丽极了的葡萄,你最想干什么?

7、葡萄沟的葡萄这么诱人,那么维吾尔族老乡是怎么样的呢?板书:老乡热情好客。你从哪里看出来的?

8、“准会”就是?“吃个够”就是?引读最后一句。

9、请你选择课文第二自然段中,你最喜欢的句子读读、背背;已经迷上葡萄沟的葡萄的同学,你也可以整一段读读、背背。

四、作业:

1、课堂练习(1)、(2)题。

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