草虫的村落的教案

时间:2024-09-10 09:21:26
草虫的村落的教案15篇

草虫的村落的教案15篇

作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的草虫的村落的教案,欢迎大家分享。

草虫的村落的教案1

  教学目标:

1、默读课文,掌握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自身独特感受的。

2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。

3、学会6个会认字,并能按要求进行词语积累。

教学重点:

默读课文,掌握文章内容。

教学难点:

体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自身独特感受的。

  教学时间:

1课时。

教学过程:

(一)谈话导入:

同学们,我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后,越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不只仅是这些哺乳动物非常可爱,就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢!今天,我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐,那里就是?(同学齐说课题,教师板书)

(二)整体感知课文内容:

1、自由朗读课文,要做到正确、流利。注意将自身在预习时自学到的生字新词读准确。

2、指名朗读课文,师生一起评价是否正确,反馈预习情况。

3、默读全文,想一想:“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?之后同学可简单谈谈,可以用文中的词语,也可用自身的话。

(三)默读课文,掌握内容:

1、出示自学提示:默读课文,想一想你在“草虫的村落”中看到了什么,画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的?

2、同学自学,教师巡视。

3、同学汇报交流自学情况,教师点拨:

(1)从“归来的游侠”中,体会作者的独特感受:

“我想,它一定是游侠吧!虽然迷了路,但仍有着傲然的气势。它不时地左冲右撞,终于走出了一条路。”

追问:作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢?

小结:从这位勇敢的游侠身上,我们体会到了一种胜利者的喜悦。它是快乐的,作者看到了它,并做了合理丰富的想象,也感到了快乐。

(2)从“村民和谐生活”中,体会作者的独特感受:

可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句,体会小甲虫们不但同类之间相处友好,和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中,生活得真是其乐融融。

(3)从“音乐演奏会”中,体会作者的独特感受:

“他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵,像灵泉一般流了出来。我敢说,它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才干演奏出来的!”

同学可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。

作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么?

(4)从“村民的勤勉劳动”中,体会作者的独特感受:

是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙,你能理解吗?(生活的快乐,以及对自身家的责任感,促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职,在劳动的同时,它们也从中感受到了快乐。)

(四)情感升华,感受写法:

1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想,为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢?同桌相互讨论讨论。

2、师生交流:

(1)认真观察事物,特别是观察容易被大家忽视的小生灵,而且有自身独特的视角;

(2)能展开丰富的联想与想象,表达自身独特的感受;

(3)喜爱小昆虫,有一颗关爱小动物的善良的心;

(4)热爱大自然,热爱生活。

……

3、大家分析的都很好,其实作者在文中也流露出了,我们来一起对读一下文章的开头和结尾局部,读出作者这份情怀。

(五)将自身喜欢的词句摘录在采集本上。

草虫的村落的教案2

【教学目标】

1、默读课文,把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。

3、学会6个会认字,并能按要求进行词语积累。

【教学重点】

默读课文,把握文章内容。

【教学难点】

体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

【教学时间】

1课时。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们,我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后,越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱,就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢!今天,我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐,那里就是?

(学生齐说课题,教师板书。)

二、整体感知课文内容

1、自由朗读课文,要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。

2、指名朗读课文,师生共同评价是否正确,反馈预习情况。

3、默读全文,想一想:“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?之后学生可简单谈谈,可以用文中的词语,也可用自己的话。

三、默读课文,把握内容

1、出示自学提示:

默读课文,想一想你在“草虫的村落”中看到了什么,画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的?

2、学生自学,教师巡视。

3、学生汇报交流自学情况,教师点拨:

⑴ 从“归来的游侠”中,体会作者的独特感受:

“我想,它一定是游侠吧!虽然迷了路,但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞,终于走出了一条路。”

追问:作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢?

小结:从这位勇敢的游侠身上,我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的,作者看到了它,并做了合理丰富的想象,也感到了快乐。

⑵ 从“村民和谐生活”中,体会作者的独特感受:

可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句,体会小甲虫们不但同类之间相处友好,和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中,生活得真是其乐融融。

⑶ 从“音乐演奏会”中,体会作者的独特感受:

“他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵,像灵泉一般流了出来。我敢说,它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!”

学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。

作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么? ……此处隐藏18461个字……,然后用先概括后具体的写法,为我们展示了草虫村落奇异的场景,最后以抒发感受来结束全文,表达了对草虫村落、对自然的喜爱之情。

8、从3-6自然段中,选择你最喜欢的段落,大声朗读,课后抄写并背诵下来。

草虫的村落的教案14

  一、教学目标

1.会写11个字,正确读写静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆等词语。

2.引导学生随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

3.在有感情地朗读课文的基础上,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

二、教学案例

片段一

  体悟草虫村落的含义

师:同学们,通过交流,我们知道草虫的村落很热闹、很奇特,作者把它描绘成和我们人类居住的村子一样,你体会到这一点了吗?

生:我体会到了,它确实像我们居住的村子,那里有街道,有住宅,那里的人们有自己的工作、有自己的朋友,也有自己的情感。

生:村落中的甲虫们会生活,会把自己打扮成南国的少女。它们会劳动,能找到很多的食物。它们还会创造,创造出的音乐像灵泉一样美妙,太像我们人类了!

师:是的,通过作者的描述,我们觉得它们和我们人类的生活简直没有两样。其实这个草虫的村落,本来是个怎样的地方?

生:我觉得它其实就是杂草丛边小甲虫的一个个洞穴,就像我们平时看到的蚂蚁的洞穴。

师:你很聪明,就是这么一些杂草丛边的小洞穴,作者却把它想象成了一个热闹而奇特的村落,从中你体会到了什么?

生:我体会到作者对甲虫的喜爱。

生:我体会到他对大自然的小生命有着非常浓厚的兴趣。

片段二

体悟作者丰富的想象、独特的感受

师:你还从哪儿体会到作者丰富的想象、独特的感受?

生:我是从灵泉音韵这几个词语体会到的。作者把甲虫振着翅膀的声音比喻成灵泉音韵。他觉得甲虫的叫声仿佛是从山涧流出来的美妙的泉水声,这声音像一首曲子,既动听又有自己的韵味。

师:你能抓住灵泉音韵这几个关键词体会,真不错!

生:我从此时......只有虫子们才能演奏出来的体会到作者有着非常独特的感受。他说甲虫的叫声优于人间的一切音乐,从中可以体会到他对甲虫叫声的喜爱之情。

师:平时,你听到过大自然的音乐家演奏出来的音乐吗?感受怎样?

生:我听到过青蛙呱呱的叫声,初听觉得吵,静下心来听觉得还是很美的。

生:我听到过蜜蜂嗡嗡叫的声音,它让我感受到勤劳者忙于奔波的节奏。

生:我听到过蟋蟀的叫声,我觉得还是挺好听的。

师:作者说自己听到甲虫的叫声优于人间的一切音乐。在我们看来,这声音似乎还不至于超过人间的一切音乐。但作者却这么认为,从这儿你感受到了什么?

生:我感受到作者对甲虫的喜爱之情。

生:在作者的眼里,小甲虫不仅会生活,而且会创造,它们会创作出美妙的音乐来,所以我体会到作者不但喜爱甲虫,还对它们非常佩服。

师:真好,你有自己的感受,你认为会创造的小虫们让作者佩服。

草虫的村落的教案15

设计理念

郭枫先生以优美的笔调,把平常人们忽视了的草虫世界描写得情趣猛然,读完《草虫的村落》后,好像身临其境,有点乐而忘返的感觉。本单元的主题是大自然。教学本课,要注意体会作者是怎样细心观察大自然的,有哪些独特的感受;还要体会作者是怎样联想和想象,表达这些独特感受的。

教学目标

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、学习作者细心观察大自然,体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的语句。

课前准备

1、教师准备:美国影片《虫虫危机》光碟。抄有生字词语的幻灯片或小黑板。

2、学生准备:提前一周布置观察小虫的世界。把观察到的感兴趣的内容适当记录下来。

课时安排

*课时。

教学流程与设计意图

第一课时

一、导入

1、播放美国影片《虫虫危机》片断。

2、说说感受。

谁知道这部影片的名字?

这是美国大片《虫虫危机》片断,《虫虫危机》灵感取材自伊索寓言《蚂蚁与蚱蜢》的故事,讲述一段昆虫世界的冒险之旅。蚂蚁飞力历经辛苦,终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫。能说说你观看了这一片断后的感受吗?

(情趣猛然,感觉自己好像身临其境;原来虫虫的世界是如此的丰富多彩……)

[设计意图]精美的动画效果,极有感染力的音乐,一下子把学生的兴趣调动起来,使他们心中对昆虫世界充满探索的向往。

3、今天,我们就来学习一篇关于虫虫的课文,打开书。板书课题:草虫的村落。

二、初读课文,学习字词。

1、自由地把课文朗读一遍。自学生字词语。

2、检查生字词语:

(1)读准字音。幻灯片出示:

静谧亲戚寒暄熙熙攘攘

俏丽烘烤勤勉庞然大物

音韵僻静亲吻大街小巷

指名逐词读,指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。

(2)理解词义。

学生分四人小组,交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的,提出来全班讨论。

3、说说本文的主要内容。

(主要写“我”躺在田野里,目光跟踪着爬行的小虫,作一次奇异的游历。)

[设计意图]这一环节,主要是让学生初读课文,自学生字词语,了解课文大意。因为是六年级学生,所以生字词不作为教学的重点,让学生个人自学和小组讨论来完成。首先要做到读准字音,然后让学生讨论,解决词义。

三、再读课文,了解段落层次。

1、学生自由练习朗读课文。你喜欢的段落就多读两遍。

2、按课文顺序,请学生分段朗读课文。一人读一自然段。

3、说说本文可以分为几部分。

一(1~2)我又躺在田野里,目光跟踪着爬行的小虫,作一次奇异的游历。

二(3~9)具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。

三(10~11)夕阳西下,我才醒来,心里感到很得意。

设计意图:这是第一课时,不过多涉及课文内容的分析,这里就让学生反复朗读课文,对自己喜欢的文字多读几遍。

四、作业

1、抄写本课生字词语3遍。

2、一周内想办法借到美国影片《虫虫危机》光碟,完整地看一遍。

(如果学校有局域网,教师可以把影片放到网络上共享。)

设计意图:影片《虫虫危机》讲述的是蚂蚁飞力历经辛苦,终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫的故事。观看这部影片,一方面是继续激发学生对虫虫世界的兴趣,另一方面也参透正义、友情、勇敢等思想教育在内。

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