《春天在哪里》教案

时间:2024-09-07 13:04:28
《春天在哪里》教案

《春天在哪里》教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的《春天在哪里》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《春天在哪里》教案1

教学目标:

1、观察春天,了解春天的特点,获得审美体验。

2、练习用比较恰当的语言表达观察所得,用恰当的形式表达对春天的赞美。

3、在交流与评价中,丰富自己的见闻和感受。

教学准备:

1、指导学生课前寻找春天,搜集关于春天的资料

2、准备春天的小礼物

3、多媒体教学课件

教学过程:

一、创设情境,感受春天

1、导入:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?对了,春天来了,美丽的春姑娘也来到我们中间了,用掌声欢迎春姑娘!(播放动画及歌曲)

2、师:多美的春姑娘啊,你们喜欢吗?她还想邀请聪明的孩子来参加春天的聚会,你们想去吗? 想去,得有森林公园入场券,瞧,春姑娘为你们准备了绿叶入场券和花儿入场券呢,想要吗?有个条件,谁能睁开明亮的眼睛,仔细观察春天,发现了春天在哪里!并能用普通话大声地把话说清楚,就能得到绿叶入场券;如果能说得有趣,还配上了动作和表情,就可以拿到花儿入场券。

二、合作交流,发现春天

师:孩子们,你看,春天来了,青青的小草从土里探出小脑袋;小树给自己穿上了绿绿的衣裳;五颜六色的小花展开了,露出灿烂的笑脸;一群可爱的白鹅在水中游来游去,小鸟儿唧唧喳喳地在枝头欢快地唱歌,小青蛙从睡梦中醒来了,美丽的蝴蝶在花丛里跳起了优美的舞蹈,快乐的人们也出来开展有趣的活动了,这真是奇妙无比的世界!(课件出示图片,省略号)

1、在这明媚的春天,你看到了什么?指名说,引导说

教师随机点拨,引导学生说完整说生动,相应地出示图片

(1)如果学生说:我发现花了。

师要引导:你在哪儿发现的?你发现的花是什么样的?

(2)当学生说得不太好时,教师引导:老师课前也找到了---,(出示图片),用你明亮的眼睛再看看,能说得更好吗? 还有谁向他挑战?

若是还说不好,师引:老师也想说说呢, 小朋友觉得我说得怎么样? 大家能像我这样说话吗?

(3)还有谁说得更有趣?

(4)他能得到入场券吗?为什么?引导点评

(5)除了图画上的,你还看到了春天的什么景象呢?

**老师的引导语:

(1) 花:春姑娘躲在花瓣里朝你笑呢!

这么多花真漂亮,老师也忍不住想说说它的美!

你发现了春姑娘穿的花裙子!

(2) 草:小草伸了个懒腰,多美呀,说来说说?

你发现了春姑娘穿的绿色绣花鞋!

(3)柳树:你发现了春姑娘的长辫子! 柳树听了,心里美滋滋的!

(4)春风:春风是一把看不见的梳子!

(5)小鸟:听,小鸟在干什么呢?它会说什么呢? 小鸟听了,它的歌声一定更美妙呢!

(6)你看他眼睛多明亮,一定发现了春天的秘密!

**老师范说的语言:

花:春天,百花盛开,害羞的花骨朵展开了,露出灿烂的笑脸,有的穿着红色衣服,像超级模特;有的穿着白色衣服,像白雪公主,真是五颜六色,美丽极了。

草:小草探出小脑袋,悄悄地钻出了地面,多绿呀!

树叶:一片片树叶从树枝上长出来了,给小树穿上了漂亮的绿衣裳!

柳树:柳树发芽了,柳条软软的,像小女孩的长发。

春雨给小树洗澡,春风给它吹头.

动物:动物从睡梦中醒来开始活动了,几只蜜蜂在嗡嗡嗡地唱歌,好象在说:花儿真香啊!蝴蝶张开美丽的翅膀在花园里玩耍呢。

水:小溪的水哗啦啦地流着

泉水丁冬丁冬地流着,好象哼着欢快的歌曲

人们:人们脱掉了厚厚的冬装,穿上了轻巧的毛衣,在温暖的阳光下嬉笑玩耍。大街上人们来来往往,开始忙碌起来,一个个喜气洋洋的,充满着春的笑意。

**教师评价语:

(1)再想想,你还看到了什么?

(2)你说了一句很完整的话,小柳树希望你声音再大一点就更好了

(3)你真是不简单,一下子说了这么长的好句子

(5)你普通话标准,声音响亮,词语用得可生动了

(6)你观察真仔细,发现的春天可有趣了

(7)你把春天说得真美,而且你的表情丰富,说话的样子还像个小主持人呢

(8)我觉得你说话的时候很大方,有礼貌,春姑娘一定会喜欢你。

(9)你听出了她的优点,还有礼貌地提出了小建议,真是个聪明的孩子。

(10)你说得可有趣了,表情也很丰富,送你花瓣入场券,赶快来摘。

(10)想知道春姑娘怎么说吗?

*春姑娘录音点评:

(1) 你说得真棒,恭喜你,送给你入场券

2、刚才小朋友把自己看到的春天美景说得真好,想象也很丰富!下面小朋友闭上你的眼睛,用你的心认真去听听春的声音,——你听到了吗?谁来说说?

学生说 师恰当引导:——A、是怎么叫的呢?

B、他听到了小鸟的叫声,你听到了什么呢?

小鸟唧唧喳喳的叫,小青蛙呱呱呱地叫,溪水哗啦啦地流着,泉水丁冬丁冬地响,春雨沙沙沙地下着,落到了——,还落到了——,春风轻轻地吹在我们身上,舒服极了。

(你把听到的声音连着说出来了,真不错!)

3、小结:小朋友耳朵真灵,听到了春天里这么多美妙的声音,简直就像春天的交响曲。(课件播放各种声音)

4、刚才小朋友把自己眼中看到的春天景象,听到的春天声音说得真有趣,下面四个小朋友为一组,把你看到的、听到的一起来说一说,比比哪些孩子说得最多、最有趣!

老师巡视指导

5、刚才很多小朋友大胆地跟同学说了春天的发现,真不错!知道吗?今天在座的很多老师是从很远的地方来到这里,他们很想知道南宁的春天是什么样的,愿意当小导游去告诉他们吗?你还可以问问老师发现的春天是什么样的?瞧,老师还要给你们评星呢(出示课件),说了一句完整的话,得一颗星;说了几句完整的话,得两颗星;说了几句有趣的话,得三颗星,小朋友,你能获得几颗星呢,请大家从抽屉拿出这张纸条,找老师们去说一说,比比哪些孩子最大胆、说得最棒!请我们在座的每一位老师配合小朋友进行交流。

6、哪些孩子与老师去说了春天,哦,真勇敢,谁得了一颗星,——不错,谁得了两颗星,——真不错,谁得了三颗星,——棒极了!,请你们到台上来,我要给获得三颗星的小朋友奖励花儿入场券,请你们到台 ……此处隐藏17454个字……:①刚才我们听到的散文叫什么名字?

②散文诗中出现哪些你认识的东西?

小结:春天来了,一切生机勃勃起来,小燕子飞回来了,小草钻出来,冰融化了,花儿开放,一些美极了!

2.第二遍欣赏

我们再听一遍春天来啦,这次一边听一边看动画片,然后告诉大家散文里出现的小燕子,小草,浪花,小花们都分别说了什么话?

请幼儿带上头饰来学说散文中的对话。

师:为什么太阳公公说,你们就是春天,春天就是你们?

师:那么,春天到底在哪里呢?

发散:

如果你来做小花、小草、小燕子你还会说些什么呢?

活动反思:

春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近幼儿的生活,让幼儿接触大自然,到大自然中寻找春天,感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采,大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让幼儿初步掌握观察的方法,初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

《春天在哪里》教案15

【内容简析】

这是一首描写春天的诗歌,作者运用拟人的手法,生动形象地描绘了春天到来时枝头上、草原上、竹林里、田野里的景象,使人感受到春天的清新、美好。诗歌题目和每节的第一句都是用提问的形式出现,富有节奏感,读起来朗朗上口。

【设计理念】

根据诗歌的特点,本课教学通过创设情境,调动学生兴趣,引导学生充分阅读,读中感受,读中思考,读中想象,欣赏作者优美的语言,品味其中的诗情画意,并联系个人的感受和经验,尝试仿写和创作。

【教学目标】

1比鲜6个生字,会写7个字,并在词句中了解字义。认识偏旁“里”“厂”。

2毖习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受春天大自然的美丽。

3崩斫饩渲小疤舞、脸红、醒、换新衣、探出头”所表达的意思。

【重点难点】

重点:1比鲜渡字,写字,认识偏旁。

2庇懈星榈乩识量挝模背诵课文。

难点:理解句中的拟人手法,感悟课文。

【教具准备】

教师:多媒体课件。

学生:观察春天的景色,搜集有关春天的诗歌、图片。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一创设情境,激趣导入

1毙∨笥眩春天已经悄悄来到我们身边,它像调皮的娃娃,正和我们捉迷藏呢!你们知道春天在哪里吗?

2辈シ怕枷瘢让学生感受细雨蒙蒙、万物复苏、花红柳绿、莺歌燕舞的春天。

3毖生谈谈感受,说说春天在哪里。

二初读诗歌,认识生字

1毖生自由读诗歌,遇到不会读的可借助拼音或向老师、同学请教。

2奔觳樯字的读音。

(1)开火车认读生字,注意给学生纠正易错难读的生字。如:薄、笋…

(2)去掉生字拼音,认读生字。

3敝该学生分节朗读课文,检查学生是否朗读通顺、流利。

三美读诗歌,感受诗韵

1苯淌Ψ抖潦歌。

2毖生配乐练读。

3弊远了伎迹菏歌共有几节?每节诗歌都有什么相同的地方?描写了哪些地方的春天?

四品读诗歌,感受诗境

1贝禾煸谥ν飞稀⒉菰上、竹林里、田野里,你喜欢哪里的春天?把你觉得最美的一句读给同桌听。

2弊杂苫惚ǎ读出自己觉得最美的一句,并说说写了哪些景物。

3毕嗷出示句子:

(1)春天的风微微吹动,柳条儿跳舞,桃花儿脸红。

(2)春天的雾薄薄细细,草儿醒过来,换上绿的新衣。

(3)春天的雨飘飘洒洒,竹笋从地下探出头来啦!

4敝氐阒傅嫉谝痪洌

(1)读一读,感受春天的清新美好。

(2)想一想,想象春天来了,桃条、桃花喜人的画面。

(3)读一读,比较句子。

柳条儿摆动,桃花儿红了。

柳条儿跳舞,桃花儿脸红。

(体会把柳条儿、桃花儿拟人化的好处。)

(4)演一演,边读边演,感受柳舞、花红的喜人景色。

5狈中∽槔识痢⒈硌3、4句,感受草绿、竹笋生长的情境。

6笨展赛读1、2、3句,选出擂主。

7狈抡1、2、3句,改写最后一句。

导语:春天来了,柳条、桃花、笋儿都活跃起来了,田野里的麦苗、菜花、蚕豆花也不甘落后,谁能把它们改得更生动些?

(1)出示句子:麦苗儿青,菜花儿黄,蚕豆花儿香。(2)学生练习说句子。

麦苗儿,菜花儿,蚕豆花儿。

(3)小结:几位小作家的帮忙,使麦苗、菜花、蚕豆花变得更加美丽动人了,它们一定会感谢你们的。

8迸淅炙卸粒尝试背诵。

导语:春天是生机勃勃的季节,让我们再来感受它吧!

(1)师生合作朗读。

(2)学生配乐练读。

(3)个别学生尝试背诵。

(4)能背诵的一起背诵。

五拓展延伸,仿写创作

导入:春天在枝头上、草原上、竹林里、田野里,你还知道春天在哪里?

1毙∽榻涣鳎撼鍪咀约核鸭的资料、图片,尝试仿照课文写诗。

2卑凑障旅娓袷剑让学生自由表达。

春天在哪里?

春天在里,

春天的,

六布置作业

1笔於潦歌,把诗歌背诵给父母听。

2毖≡裣不兜拇壕埃画一幅画。

3彼鸭描写春天的优美句子。

第二课时

一检查作业,展示成果

1闭故狙生所画的图画,评选画画小能手。

2闭故狙生搜集到的描写春天的优美词句。

二复习课文,背诵课文

1敝该把课文正确流利地朗读一遍。

2北乘校同桌互背、小组齐背。

3狈中∽榻行背诵比赛,评选背书小能手。

三自主合作,识记生字1鼻胙生正确、流利地朗读课文。

2比隙烈求会写的字,指导读准“洒、枝”的字音,区分平翘舌音。

3庇没崛献帧⒒嵝醋肿榇省⑺祷啊

4敝傅际樾匆求会写的字。

(1)观察生字的结构,认识偏旁“里”“厂”,同桌合作,用加一加、换一换的方法识记字形。

(2)了解会写字的笔顺,让学生独立书写会写字,遇到不会写的请教老师或同学。

重点指导写“换”字,注意右边的笔顺。

(3)老师在田字格上范写,学生边观察边书写。

(4)学生独立书写,老师巡视指导。

(5)指导学生相互评改,写得好的,奖他一颗红星。

四积累词语

1比隙链视锘ɡ豪锏拇视铩

2贝涌挝闹姓页鱿不兜拇视铮摘抄在花篮里。

3毖≡裣不兜拇视锔魉狄痪浠啊

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