大班音乐教案：铃儿响叮当

大班音乐教案：铃儿响叮当11篇

作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的大班音乐教案：铃儿响叮当，欢迎阅读与收藏。

大班音乐教案：铃儿响叮当1

活动目标：

1、激发幼儿对圣诞节日的向往，培养幼儿的音乐节奏感;

2、感受音乐的欢快热烈的情绪，感受愉悦的节日气氛;

3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动准备：音乐磁带、Flash动画、

4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

5、

感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动过程：

一、导入部分：

1、欣赏Flash动画，听音乐，让幼儿感受浓重的节日氛围。

2、欣赏后，提问：A：这是一首关于什么节日的歌曲?听到歌曲有什么感受?B：圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的?

二、熟悉歌曲旋律

1、感受歌曲的节奏。播放音乐，请幼儿边拍手边听歌曲。听完后，提问：A:这首歌是几拍子的?B:4/4是什么特点?C:歌曲里唱了些什么?(引导幼儿说出歌词内容，如幼儿说不出，可再欣赏音乐。在引导中教师加入简单的动作。)

2、教师弹唱歌曲，请幼儿欣赏。

3、鼓励幼儿用动作表现歌曲(用语言引导幼儿)师：这首歌这么好听，如果我们再给它加上好看的动作就更好了，是不是?播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。(在听音乐做动作中逐渐熟悉音乐，可引导幼儿在做动作的同时轻声唱)“小朋友，你的动作要跟歌曲里唱的一样。”

4、进行歌曲表演

三、结束部分教育幼儿关心他人，知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。师：过圣诞节的时候，每一个人都很快乐，因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。

反思

由于在活动前期加了一个欣赏活动，对第二环节的集体舞学习降低了难度。《指南》中支出：理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。今天孩子们的动作虽然不够优美，身体的协调度不够，基础舞步不熟练，导致步伐错乱，有个别孩子会有碰撞。尽管这样，全体幼儿共同参与，孩子们还是一遍一遍地跳着、舞着，真是应了兴趣是孩子们最好的老师、兴趣是幼儿学习音乐的原动力，是幼儿享受音乐、用音乐美化人生的前提。在活动中孩子们跳出了健康，跳出了节日的氛围。不足之处，我感觉整个活动有点乱。

大班音乐教案：铃儿响叮当2

活动目标

1、学习用小铃、串铃、响板、铃鼓四种打击乐器进行演奏，表现歌曲活泼、欢快的特点。

2、会看节奏谱演奏，体验与同伴合作演奏的乐趣。

活动准备

《铃儿响叮当》音乐、节奏谱教学挂图、小铃、串铃、响板、铃鼓。

活动过程

1、播放“铃儿响叮当”乐曲，引导幼儿随音乐自由做动作，感受乐曲活泼欢快的特点，引导幼儿尝试演奏。

(1)教师出示节奏谱，引导幼儿观察，说一说哪些地方看不懂，并练习重点节奏型。引导幼儿看节奏谱，尝试分组用身体动作(拍手、拍肩、转手腕、跺脚)等表现音乐。提醒幼儿用正确的方法演奏小铃、串铃、响板、铃鼓四种乐器，引导幼儿分组拿乐器练习重点节奏。

(2)教师哼唱乐曲，指导幼儿看节奏谱合奏，随时提醒幼儿集中注意力，看节奏谱演奏。

(3)引导幼儿完整听音乐看看教师指挥演奏。

(4)请个别幼儿尝试做小指挥，全体幼儿合奏。

2、引导幼儿有表情地练熟演奏，进一步体验合奏的快乐。

活动延伸：

幼儿在《铃儿响叮当》音乐的伴奏下，打开幼儿学习资源，装扮圣诞树。

活动反思：

《铃儿响叮当》这是一首美国的圣诞歌曲，学生在学这课之前就已经基本会唱了。学习这首歌曲，学生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么这节课的主要目的就不单单是唱会歌曲。在课程的开始，我设计了几个有趣的练声游戏，并且在创设情景的同时对歌曲中的难点部分进行解析，让学生在一种轻松和谐的气氛中不仅进行了比较充分的发声练习，而且体会到了音乐带给大家的审美愉悦。另外，在创设情景的过程中将难点部分融入其中，让学生对于“圣诞老人驾着马车”的情景的创设，不仅激发了学生的学习兴趣和积极性，而且有助于学生对于歌曲的音乐形象的理解。而对于本课，由于一些难点在最开始就已经解决，因此到这时已经变得相对的简单。加上学生的学习积极性已经充分的予以调动，这时老师加以适当的鼓励与引导，让学生产生“明知山有虎，偏向虎山行。”的这么一种自主学习的积极性。当课程往后进行时，课程的难度在不断降低，学生的自主学习的信心越发增强，在40分钟内体验到了成功的愉悦，这对于提高学生的学习兴趣有极大的帮助。在课堂中我让学生欣赏了好多首圣诞的歌曲，让孩子来表演圣诞老人。音乐是一种听觉艺术，它塑造的形象相对于文字、绘画而言是非常抽象模糊的。只有通过聆听才能体验到音乐的艺术之美。听觉体验在音乐教学中的重要地位。在对于本课的设计中，我将音乐的聆听贯穿全课，通过不同的音乐形象进行对比，甚至同一段音乐，对其音乐要素进行变化，让学生学会聆听音乐；学会用音乐来解释音乐；学会用心来感受音乐……

大班音乐教案：铃儿响叮当3

　　活动目标：

1、激发幼儿对圣诞节日的向往，培养幼儿的音乐节奏感；

2、感受音乐的欢快热烈的情绪，感受愉悦的节日气氛；

３、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备：

音乐磁带、Flash动画、

活动过程：

一、导入部分：

1、欣赏Flash动画，听音乐，让幼儿感受浓重的节日氛围。

2、欣赏后，提问：

A：这是一首关于什么节日的歌曲？听到歌曲有什么感受？

B：圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的？

二：熟悉歌曲旋律

1、感受歌曲的节奏。

播放音乐，请幼儿边拍手边听歌曲。听完后，提问：

A：这首歌是几拍子的？

B：4/4是什么特点？

C:歌曲里唱了些什么？（引导幼儿说出歌词内容，如幼儿说不出，可再欣赏音乐。在引导中教师加入简单的动作。）

２、教师弹唱歌曲，请幼儿欣赏。

３、鼓励幼儿用动作表现歌曲（用语言引导幼儿）

师：这首歌这么好听，如果我们再给它加上好看的动作就更好了，是不是？

播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。（在听音乐做动作中逐渐熟悉音乐，可引导幼儿在做动作的同时轻声唱）

“小朋友，你的动作要跟歌曲里唱的一样。”

3、进行歌曲表演

……此处隐藏3815个字……我们来学习一首与雪橇有关的歌曲，是马拉着雪橇，而且这匹马非常的可爱，它的脖子上还系着铃铛，会发出叮叮当当非常清脆悦耳的声音，这是一首很熟悉的歌曲，我们一起来听一下这首歌。

（二）、新歌教学《铃儿响叮当》

1、视频《铃儿响叮当》

A、你们听过这首歌吗？名字叫《铃儿响叮当》，其中有一句旋律我们都会唱，叮叮当······铃儿响叮当。

B、这首歌描写了什么情景？（孩子们在雪橇上唱歌玩得很开心）。

下面，让我们来简单地了解一下这首歌曲。（作品介绍）

2、再听歌曲《铃儿响叮当》。

现在，请大家看着歌谱，再次跟老师一起来欣赏一遍歌曲。同时，请大家思考这样的问题：（A、B两题）

A、歌曲情绪怎样？（欢快活泼）

B、划分段落？

大家能找出反复的地方在哪里吗？

C、找出反复之处。

2、请大家跟着老师按节奏朗读歌词。（提醒大家要注意换气与附点节奏哟！）

现在，大家是不是已经迫不及待地想要学习这首歌曲啦？老师已经迫不及待了，就让我们一起来学习这首歌曲吧！

3、教唱歌曲。

A、跟琴学唱

B、个别乐句反复教唱。

C、跟琴演唱。

4、雪橇从远处滑了过来，又从身边滑走了，你觉得怎样表现由远到近的这种效果呢？ 你觉得哪句应该唱的重一些，哪句应该轻一些呢？

（三）、巩固练习

1、请大家跟伴奏一齐演唱这首欢快的歌曲，一定要注意表现由远及近的效果哟。

2、分组演唱。

3、唱得真好，我仿佛听到了那种叮叮当当清脆悦耳的声音，老师有个提议，看看能不能用我们自己的方式来模仿铃声呢？比如说拍拍手、跺跺脚。大家思考一下，我们一起来呈现出来。（给学生讨论几秒钟，然后跟伴奏再唱一遍）

4、不错，不过老师好像还不过瘾，毕竟不是真的乐器，下面拿出乐器（课前准备几样打击乐器），先研究一下能在歌曲衬词“叮叮当”处加上一些什么样的动作或节奏来表现歌曲。（个别起来说）

5、学生创编动作，并随视频一起表演。

6、现在，让我们一起来看看“我的创造”。（出示PPT）

7、让我们再次跟着音乐演唱这首好听的歌曲。

（四）、小结

美好的时光总是短暂的，我们这节课快要结束了，在你们唱唱跳跳中老师看到了你们脸上的的喜悦，你们开心吗？老师希望你们每天都这样开心快乐，并且老师希望你们把这份开心与快乐传递给身边每一人。能做到吗？！（说完后出示最后一张PPT，并安排学生有序走出教室。）

大班音乐教案：铃儿响叮当10

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

2、激发幼儿对圣诞节的向往，感受歌曲带来的欢乐情绪。

重点：

熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

难点：

激发幼儿对圣诞节的向往，感受歌曲带来的欢乐情绪。

活动准备：

钢琴

活动过程：

一、律动：《苹果丰收》、《采茶》、《淘米洗菜》。

二、练声：《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》。

三、学习歌曲《铃儿响叮当》。

1、复习歌曲，引导幼儿用好听的声音歌唱。

(1)全体幼儿齐唱歌曲一遍。

(2)引导幼儿用好听的声音演唱歌曲一遍。

2、创编歌曲动作。

(1)鼓励幼儿用动作表现歌曲。

这首歌这么好听，如果我们再加上好看的动作就更好了!

(2)播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。

我们一边听音乐一边做相应的动作。

(3)教师和幼儿共同随音乐伴奏念歌词。

(4)教师带领幼儿边唱边表演。

我们一边用快乐的声音来歌唱一边来表演。进行分组轮唱，增加趣味性，熟练歌词。

3、教师放音乐，幼儿边跟唱边创编自己喜欢的动作。

四复习歌曲《秋天多么美》，结束本活动。

大班音乐教案：铃儿响叮当11

【教材分析】

《铃儿响町当》是一首脍多人口的经典儿童歌曲，采用“ABA＂3段式结构，描绘了一群朝气蓬勃的少年在冬季银白色的雪野里乘着雪橇愉快嬉戏的情景。第一段旋律跌宕起伏，形象地描绘了马儿奔跑、铃儿叮当的音乐形象：第二段曲调逐渐上移，刻画了孩子们随着雪冲破风雪、飞奔向前的情景：最后乐段的重复再现，仿佛雪橇已渐渐远去，而充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。曲调活泼、欢畅，节奏轻快，给人以欢快向上的感觉。大班幼儿非常喜欢演奏打击乐，在熟悉音乐的基础上能看节奏谱进行演奏，注意保持合奏时各声部的和谐。本活动通过倾听音乐、用身体动作表现、自主学习看图谱演奏等方式，引导幼儿充分感受马

儿奔跑、孩子们乘雪橇飞奔、雪橇渐渐远去的景象。

【活动目标】

1．学习用小铃、串铃、响板、铃鼓演奏24拍不同节奏型的方法。

2．能用4种打击乐器看演奏图谱准确演奏节奏型，表现歌曲活泼、欢快的特点。

3．体验与同伴合作演奏的乐趣。

【活动准备】

幼儿素质发展课程·音乐）CD，演奏图谱，小铃、串铃、响板、铃鼓等乐器（保证每个幼儿有一样乐器）。

【活动建议】

1．请幼儿完整欣赏乐曲《铃儿响铃铛》，初步感受乐曲欢快活泼的特点。

（1）交代乐曲名称，幼儿完整欣赏歌曲。

提问：听了乐曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳边仿佛听到了什么？

（2）引导幼儿再次欣赏，了解乐曲节奏和“ABA”3段体结构，初步感知乐曲特点。提问：这首乐曲是几拍子的？它有几段？哪两段是一样的？

2．鼓励幼儿看演奏图谐尝试用身体动作表现音乐。

（1）引导幼儿随音乐自由做动作，感受马在雪地上拉着雪橇有节奏地奔跑和孩子们得意地坐在雪橇上的愉快心情。

（2）出示演奏图谐，引导幼儿练习重点节奏型。

提问：演奏图谱中哪些地方看不懂？谁能拍出这个节奏型？还可以怎样表现这个节奏型？

（3）引导幼儿用身体动作表现不同的节奏型。

根据乐曲的情绪，引导幼儿用身体动作（拍手、拍肩、转手腕、跺脚）表现不同的节奏型。

3．引导幼儿尝试用小铃、串铃、响板、铃鼓进行演奏。

（1）出示小铃、串铃、响板、铃鼓等乐器，引导幼儿看演奏图谱用正确的方法演奏，着重练习重点节奏。

（2）请幼儿自选乐器分组练习演奏。

（3）指导幼儿看演奏图谱用乐器进行合奏。教师哼唱歌曲，指导幼儿看演奏图谐合奏，随时提醒幼儿集中注意力。

（4）请幼儿根据教师指挥进行演奏，重点指导幼儿随音乐准确演奏节奏型，鼓励幼儿大胆用乐器表现乐曲的情绪。

（5）请幼儿交换乐器演奏，感受不同乐器的演奏方法。

（6）请个别幼儿尝试做小指挥，全体幼儿合奏，进一步体验合奏的快乐。附