金色的脚印优秀教案

时间:2024-08-12 13:04:16
金色的脚印优秀教案

金色的脚印优秀教案

在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的金色的脚印优秀教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

教学目标

1、理解课文内容,体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处。

2、能有感情地朗读课文。

3、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。

教学重点:

理解课文内容,体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处。

教学难点:

揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。

教学准备:

收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。

课时安排:

1课时

教学流程:

一、启发谈话,导入新课

1、谈话:同学们,在以往的文学作品以及你的生活经验中,狐狸是一种什么样的动物?(学生简单谈对狐狸的印象。)

那么,通过昨天对24课的预习,狐狸又给你留下了什么样的印象呢?请用一两个词或一句话说一说。

2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化?我们一起学习课文《金色的脚印》。

二、初读课文,整体感知

1、小声自读课文及阅读提示,读准字音,读通语句,了解故事大意,并勾画出重要提示。

2、汇报初读情况。

(1)本文主要讲了什么事?

(2)阅读提示对我们提出了哪些要求?尝试拟订自学提纲。(相机板书关键词)

预设提纲:

1、快速阅读课文,思考

①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么?

②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化?

2、交流读后的感受。

(3)说说你还有什么问题?

预设可能提出的问题:我为什么要帮助救狐狸?课文结尾及题目有什么含义?

补充提纲3。解决同学提出的问题;

4、思考作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。

三、自主探究,讨论交流

1、根据自学提纲独立思考,勾画圈点作批注;思考完毕可与小组同学交流。

2、集体讨论交流:

(1)狐狸为了救小狐狸都做了些什么?(老狐狸夫妻俩设调虎离山之计营救小狐狸;老狐狸深入虎穴做窝喂养、营救小狐狸。)

老狐狸营救小狐狸的`过程中,哪些情景最让你感动?(通过交流,朗读,体会动物之间生死相依的浓浓亲情,歌颂爱的伟大。)

(2)狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化?

课文的这一部分中,哪些地方给你感受最深,有何感受?

(3)课文为什么以金色的脚印为题?引导学生从多方面进行探讨。

金色的脚印表面意思是阳光照耀下,印在雪地上狐狸的脚印。深层次看,金色一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西,在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚,又开始了它们美好的生活;这脚印,不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善,也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。

3、教师小结:动物是可爱的,友好的,更有感情的。当人类施惠与它们时,它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。当动物对人类流路感情时,一点也不亚于人类对人类流露的感情,而这份感情更让人感动和珍惜。

四、课外延伸,升华主题

1、你能说说自己还知道哪些人与动物的故事?

(海豚奥利纳;海龟救人的故事;丹顶鹤的故事;小狮子爱尔沙;昆索泼的猴子学校)

2、课外练笔:(二选一)①你与小动物之间最能体现真情的一个片段;②课文情节生动,有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间,可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如:正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去,失去了知觉,他是怎样被救的呢?正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人,能把它写具体吗?

《金色的脚印优秀教案.doc》
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