蒲松龄狼的教案

时间:2024-08-07 09:21:19
蒲松龄狼的教案

蒲松龄狼的教案

作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的蒲松龄狼的教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标:

知识与技能:

①积累相关的文言词汇

②理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。

③理解句意、文意。过程与方法:培养学生自主阅读文言文的的能力。

情感、态度、价值观:通过学习使学生提高学生自我保护的意识和能力,学会在面对生活中的困难和坏人时应勇于斗争、善于斗争。教学重点:

1、积累相关的文言词汇

2、理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。

教学难点:

理解句意、文意;理解文章的主旨。《狼》表面看是写狼,实际上是写像狼一样的人。

教学时数:

一课时

一、导入:

请列举带”狼”字的成语

狼在我们心中是什么形象?今天蒲松龄给我们讲述了一个有关于狼的.故事。

二、作品简介

哪位同学能用简洁的语言介绍一下作者蒲松龄?谁来解读一下“聊斋志异”这四个字?

三、预习检查

大家都预习了吗?谁愿意试读下列字词?

四、整体感知

1、我来范读这篇文章,大家听的时候注意生字词和句子的节奏停顿。

2、四人一小组合作,翻译全文。

3、有能理解的词语和句子吗?有,就派代表提出来,其他小组帮忙解决。没有的话,老师有一些字词和句子,请同学们解释翻译一下

4、哪位同学愿意用简洁的语言概述本文故事情节?

五、探究分析

(一)遇狼

(二)惧狼

1、面对狼的跟随,屠户有何举动?体现了屠户怎样的心态?投以骨,复投之;惧怕

2、狼又有何行动?体现了狼的什么本性?贪婪狡猾一狼得骨止,一狼仍从。后狼止而前狼又至。

3、屠户为何不一次将骨头投尽,使两狼同时停止,可见这时屠户对“狼”的心态是怎样的?迁就退让

4、当骨头已吃光时,屠户的心态又是怎样的?屠大窘,恐前后受其敌。

5、狼此时有何行动?可见狼的心态是怎样的?而两狼之并驱如故。不善罢甘休

6、谁来给我们有感情地读一读惧狼这部分?

(三)御狼

1、骨头已经被狼吃尽,此时屠户采取怎样的行动?奔倚其下,驰担持刀

2、屠户此时心态发生了怎样变化?

由惧怕到果断抉择(或说勇敢反抗、做好战斗准备都行)

3、狼的表现呢?不敢前,耽耽相向

4、狼此时在想什么?体现了狼的什么本性?

思考屠户会怎么做,用什么办法吃掉(战胜)屠户;狡诈阴险

5、谁来给我们有感情地读读这部分?

(四)杀狼

1、在狼与屠户目光对视的时候,狼想出了什么计谋来对付屠户?一狼径去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚。前狼假寐,以诱敌。一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。

2、由此可看出狼的什么特点?狡诈(狡猾)阴险

3、此时屠户有何举动?

屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之;屠自后断其股,亦毙之

4、从中可以看出他的什么特点?勇敢,果断,机智,细心,谨慎

5、谁来有感情地读读杀狼这部分?

(五)议狼

1、面对这个故事,作者发出了怎样的感叹?

狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

2、作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发?不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶恶、狡诈、愚蠢的恶人,说明对待这种像恶狼的恶人就应该像屠户一样敢于斗争,善于斗争,正是此文的寓意所在。

六、作业:请结合图片适当想象和联想,将此文改编成一篇白话文。

《蒲松龄狼的教案.doc》
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