我们家的猫优质教案

我们家的猫优质教案

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的我们家的猫优质教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【教学目标】

（一）知识与能力目标：

1．学会本课12个生字及相关词语，灵活运用二类字，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，练习用“勇猛”、“生气勃勃”说话。

2．了解作者笔下的猫的特点。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。

（二）过程与方法目标：

1．培养学生利用字典、词典等工具书进行独立自主识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力。

2．了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写。借助课文内容与插图，培养学生的想象能力与思维能力。

3．品味“说它……吧”、“蹭”、“……踩印几朵小梅花”、“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。

（三）情感态度与价值观目标：

通过赏析课文了解大猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情，培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

【教学重点】

了解课文是怎样具体描写猫的特点的。

结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练的方法。

【教学难点】

学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。

【教具准备】

课件及相关图片、照片

【课时安排】

2课时

教学过程

设计意图

预习作业

1．学生根据“预习提示”预习课文。

（1）初读课文，画出本课的生字及新词，把自己认为比较难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍。

（2）了解本文的主要内容。

（3）画出文中作者描写猫的特点的相关语句。

第一课时

一、揭示文题

1．家中养猫的同学，“比一比”谁家的猫是最聪明可爱的。

2．介绍作者：猫的样子说也容易，写也容易，可是要说清楚猫的性格就比较难了。而我国现代著名作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得栩栩如生、活灵活现，好像那只猫就在我们面前似的。读后，喜爱之情你定会油然而生。

过渡：大家都预习了课文，想想哪些自然段是写大花猫的，哪个自然段是写它小时候的事？

二、理清层次，研究猫的性格。

大（1――3节），小（4节）

学生讨论，分步总结猫的特点：

大古怪

小淘气可爱

思考：大猫古怪的性格是从什么地方发展来的`？

从小淘气是“因”，长大古怪为“果”

小结：大花猫的古怪性格是从它从小顽皮、淘气发展来的，我们今天就从原因入手享受课文。

三、品赏第二段，指导背诵（第4小节）

1．课文是从哪些方面写小时候的猫很可爱？

（1）淘气――刚好满月，腿脚不稳。

过渡：它“淘气”的具体表现有哪些呢？

（2）出示“猫戏线团”图，用浪线线划出对应的内容，围绕着“一根”、“一个”练习背诵。

2．出示以下思考题，进行分析探究：

（1）“不知”到底知道不知道？那这样写是什么意思？

（2）“摔了那么些跟头还不哭”或“撞疼了也不哭”，通过这些语句，你读到了什么？这句话妙在何处？

学生小结：老舍先生把家中的这只猫比作是个既可爱又顽皮的孩子。可见他特别爱猫。

读一读，感受一下。

四、指导课后自学

这节课我们了解小猫的淘气性格，下节课我们将围绕“古怪”二字，扣住猫大的时候的特点，大家一定会更感兴趣！

五、指导背诵

背诵讲究方法――理清句与句之间的内在联系。

总结：老舍先生像似一位“深爱子女的父母”，在向我们讲述自己顽皮、可爱的孩子。文美、情美、人更美。希望同学们课后尽情体味其中浓浓的人情味。

随堂小测验：

1．区别形近字

乘（）虑（）搞（）优（）

乖（）虎（）稿（）忧（）

2．完成词语

无（）无（）无（）无（）

尽（）尽（）尽（）尽（）

3．写出仿声词

小猫叫——

老鼠叫——

蛐蛐叫——

麻雀叫——

4．生活中的猫是很尽自己职责的，用你自己的语言具体说一说。

5．有时候，“口语”“方言”在文章中出运用后，更能增添文章的感染力。课文中就有，你摘出两个来，顺便自己也借助“口语”或“方言”写三、两句！

摘抄：

自己写：

第二课时

一、激发兴趣

语言训练：学生按照这个句式用更具体的语句叙述。

1．师：老舍爱花，但他更爱猫。

2．师：我们不光爱花花草草，还爱小朋友。

3．小结：爱，是随着时间的延伸而“成长”的，作者爱，小时候的猫，因为那“小东西”给作者带来了生活的乐趣。

二、课堂问答

1.今天这节课我们继续学习13课《我们家的猫》，通过上节课的学习，我们不仅读通了全文，而且重点了解了猫小时侯的特点。它小时侯给你留下了怎样的印象呢？

板书：淘气

2．它小时侯这样淘气可爱，那长大后又有什么特点呢？

3．出示录相：边看边听边想：大花猫有什么特点呢？

4、老舍先生把大花猫的这些特点在课文里已经写得非常具体了，只要认真品赏课文，大花猫便会活灵活现地出现在你的眼前。

三、自主朗读：

1．自主练读。

学生体验朗读课文中自己喜欢的句段。喜欢大花猫的什么特点你就读什么，并且画出其中你最喜欢的词语！

2．同桌互读。

把你最喜欢的句子读给你的同桌听，相互交流喜欢的词语。

3．全班交流：（根据学生回答灵活出示有关课件）

4．拓展思维

A、如果让老舍先生来读这些句子，他会怎样读呢？你能像他一样吗？

B、猫是如此的可爱，请用简笔画的形式把能各种特点的猫描绘出来，展示给大家看！

四、小结：

1．整体朗读并总结课文：

（1）通过这节课的学习，你知道了什么？

（2）用“既……又……”的句式说说大花猫的古怪性格。

2．体会作者对猫的喜爱之情：

无论是古怪的大花猫，还是它小时侯的淘气，作者都对它充满了一种喜爱之情！

五、课外活动。

以学习小组为单位，把自家的猫带到你们玩耍的地方，把自己的猫（或其他小动物）玩具带到你游戏中的“家”里，你们要和小动物玩个痛快！把它们的特点牢牢的把握在手中！再上课，看谁叙述的最精彩！！

六、拓展阅读题。