《石头书》教案

时间:2024-07-18 05:38:19
《石头书》教案

《石头书》教案

作为一名教学工作者,就有可能用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编整理的《石头书》教案,希望对大家有所帮助。

一、导入新课

老师:同学们,你们喜欢看书吗?

学生:喜欢。

老师:都喜欢看什么样的书啊?

学生:像语文书一样,印在纸上的,一页一页的书。

老师:今天啊,老老师请大家见识一本非常奇特的书

(出示石头)

学生:啊

老师:其实这也是一种书,他也能教给我们许多知识,这就叫做“石头书”。今天,我们就来学习这一课,请同学们把手拿出来,跟老老师一起板书课题。注意“头”的最后一笔是点,不是捺。

(老师板书课题)

老师:看了这个课题,你们想说些什么?或者有什么疑问呢?

学生1:石头怎么能做书呢?

学生2:石头书的作者是谁呢?

学生3:石头书上有些什么内容啊?

学生4:石头书有什么作用?

二、初读课文

老师:同学们对课题提出了许多疑问,对自己不了解的事情怀有浓厚的兴趣,这就叫“好奇”。那就让我们一起带着好奇心来读读这篇课文。

(教老师出示自读要求,学学生兴致勃勃地读课文。)

老师:(出示词语)大家先自己读一下。(学学生自读)谁能读的请举手。(指名读)现在请大家一起来朗读这些词语。(齐读)

老师:谁能解决刚才同学针对课题提出的疑问?请找出有关句子读一读。

(指名回答)

三、学习学生字(略)

四、学习课文

老师:第1、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么,这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。你读了课文明白了什么?学生:他们不知道勘探叔叔在干什么!

老师:石头像书吗?说说你的看法

学生:不像,那勘探员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头。怎么说是书呢?

老师:可他为什么说自己在读书?(引导学学生从石头的外形,石头的字画,及石头的价值和作用这些角度考虑)

学生:因为那上面有字和画。

老师:石头书上真的.有字吗?谁能告诉我是什么样的字?

[老师]石头书上真的有字吗?谁能告诉我是什么样的字呢?

[学生]石头上的字,就是雨点留下的痕迹。

[老师]还有吗?

[学生]还有许多不同颜色的小不点儿,叫矿石。

[老师]看看他们说得对不对?(教老师通过课件在视幕上展示勘探员叔叔的第一段话:“有哇,你们看:这是雨点留下的脚印,叫雨痕;这是波浪留下的足迹,叫波痕;还有那些小不点儿,黄的,黑的,红的,闪光的,透明的。叫矿物。这些都是石头上的字。”)请一位同学把这段话朗读一下。(一位学学生朗读。)

[老师]听了这位同学的朗读,你知道石头书上的字是什么了吗?

[学生]是雨痕和波痕。

[老师]谁能说得具体一点?

[学生]雨点留下的脚印,叫雨痕。还有波浪留下的足迹,叫波痕。

[老师]雨痕和波痕的形状可能有什么不同?

[学生]雨痕是一点一点的,波痕是一圈一圈的。

[老师]石头书上的字就这些吗?

[学生]还有那些小不点儿,黄的,黑的,红的,闪光的,透明的。

[老师](教老师指着视幕上的省略号问):这6个小点表示什么?

[学生]表示还有很多很多。

[老师]对的。这些小不点儿叫什么?

[学生]叫矿物。

[老师](教老师通过课件展示5幅不同矿物标本)这些矿物有不同的颜色,有的金光闪闪,有的晶亮透明。看到石头书上的这些字,你能用哪些词语来形容它们?

[学学生纷纷回答]千奇百怪。五颜六色。密密麻麻。千姿百态。姿态各异。

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