当前位置：首页 > 教学文档 > 教案

美术教案

时间：2025-02-11 05:38:04 阅读全文下载本文

实用的美术教案集锦九篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的美术教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

美术教案篇1

【教材分析】

本节课属于“造型、表现”领域，重在培养学生观察、绘画的能力。本课展示了书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。

【教学目标】

知识与技能：

指导学生观察书包的结构及细节特征用笔精细地描绘出来，训练学生的观察力和表现力。过程与方法：

学习用“整体-----局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。情感态度与价值观：

发现画书包的乐趣，并爱上学习的好伙伴——书包。

现代教学手段：使用课件使学生更直观的了解本课的教学内容。

【教学重点、难点】

重点：指导学生观察表现物体的某些细节，画出书包的外形，训练学生的观察力和表现力。难点：学生学习“整体----局部”的绘画原则。

【教学、学法】

教法：本节课通过“图片欣赏、实物观察、教师演示、学生自主创作”来找到绘画的乐趣。学法：欣赏法、讨论法、演示法、评价法。

【教学过程】

一、激话导入

1、根据自身实际，引出身边的小伙伴——书包

2、书包是我们上学的时候必不要少的工具之

一,与我们朝夕相处。现在的书包不仅实用,而且非常的美观,我们背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少,它可以说是我们的贴身伙伴。现在和老师一起来欣赏各种各样的书包。(课件展示书包图片)

二、讲授新课

1、我们同学的书包也是各种各样，但是同一个书包会不会呈现不同的样子呢？（摆放书包实物）360度有360种不同形态。

生观察后回答原因

教师小结：不是书包自身的变化，而是我们作画者的位置不同，所观察的角度不同所以书包的样子也就不同了。（展示课件三个角度的书包）——正面、侧面、背面。

2、观察实物书包，说出书包的结构——书包箱体

书包背带

外部装饰（口袋、拉链、拉锁、搭扣、标志等）（板书）

3、展示道具正面外形图，侧面外形图，背面外形图。（结合三年级线描外形讲解）

4、只有外形图还不够，怎样添加书包结构？区分箱体、背带和口袋

生回答。（出示三个角度的第二部整体结构图）

4、书包有哪些细节组成，或者是有哪些特殊的功能？

外部装饰（口袋、拉链、拉锁、搭扣、标志·····）（出示三个结构的第三部细节刻画图）

4、我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分？（出示学生带来的书包）

（设计意图：让学生观察书包，可以让学生了解到书包的样式、功能，从而对这样对书包外形有了初步的认识。）

生交流后分小分队不同角度写生书包。（课件出示写生要求）

A：先勾画出外形轮廓————添加整体结构————细节刻画

（区分箱体、背带和口袋）外部装饰（口袋、拉链、拉锁、搭扣、标志等）B：大胆运笔，注意线条穿插，粗细、长短线条相结合

C：注意搭扣等局部细节

D：参考课本中的学生作品

5、教师范画，边画边讲：先勾出外形轮廓——按照结构特点，在添画背带、口袋——逐步深入刻画。

三、学生创作

1、观察所要画的书包的外形轮廓

2、按照绘画要求，按步骤绘画

3、教师巡视指导

四、学生作品展示评价

1、学生自评：学生将自己的作品进行展示,从外形和线条方面解说。

2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。

3、教师评价

五、教师小结:

同学们，通过今天的学习，我们学会了绘画书包文具的绘画步骤。也懂得了用自己的绘画作品回馈与我们朝夕相处、不离不弃的“小伙伴”。同学们，加油，愿在今后的生活里画笔为你增光添彩！

【板书设计：】

书包的结构

1、书包箱体

2、背带

3、外部装饰（口袋、拉链，拉锁、搭扣、标志等）

美术教案篇2

幼儿园美术教案

《向日葵》

一、活动目标：

1．让幼儿尝试用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，在巩固线描的基础上进一步学习装饰。

2．鼓励幼儿大胆想象向日葵向阳生长的情景，初步激发幼儿创新意识。

二、活动准备：

可拆卸的向日葵模型，笔和白纸

三、活动过程：

1．随着背景音乐，教师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！

2．出示可拆卸的向日葵模型，引导幼儿观察向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周围有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。

拆卸叶子，让幼儿观察，并描述叶子的造型象“爱心”，叶子面对着你的时候是大大的，侧过去就成了一条窄窄的线。

3．想象讨论：A、籽盘成熟时的样子；B、生长时脸朝太阳的样子；C、向日葵周围会有什么东西活动；D、向日葵可以当作什么？

4．幼儿绘画，教师巡回观察指导。

根据幼儿差异提出不同要求，尽量让每位幼儿自己创造表达符号。

★组——大胆装饰向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，复习巩固线描装饰及前后空间的理解，添画恰当。

组——练习用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，线条连接不出头，想象添加加满。

⊙组——复习运用各种线条装饰的方法，独立画出向日葵的基本形态。

5．张贴每位幼儿的作品，布置“向日葵的一家”，让幼儿互相参观评价。

《大眼睛》活动目标：

1.通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识

2.学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态

活动过程：

一、创设情境欣赏导入

1．同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。欣赏歌曲《黑眼睛》

2．同学们，歌中最多的提到的是什 ……此处隐藏6103个字……进行分析、评述，有条理地表达自己的感受。

教学环节：

生：上网或到图书馆收集有关齐白石、徐悲鸿的作品图片、文字资料，以小组合作的形式，完成前置作业。

展示齐白石、徐悲鸿的照片。

2、板书课题：齐白石徐悲鸿。

生：学生回答。

说一说对这两位大师的简单认识（时代、代表作、艺术主张等）。

可分小组派代表发言。

2、重点分析：齐白石的作品《祖国万岁》和徐悲鸿的作品《奔马》图片对比。

提供简明的表格让学生填写比较报告。

想一想：两幅画在题材和意境的表达上有什么不同？与传统绘画相比，他们分别有哪些创新？

3、简单小结。

4、观察分析：引导学生从作品的内容、形式、情感及技法等方面讨论徐悲鸿的《田横五百士》。提问：你知道这幅画创作的时代背景吗？它体现了作者怎样的情感？

5、我们向美术家齐白石、徐悲鸿学到了什么？

生：观察，感受，对比，讨论，分享感受，填写报告。

评价：评选出本节课的最佳评论者，看谁描述得最清楚、最准确、最精彩。还有哪些美术家通过对国外艺术的学习、吸收，形成了自己独特的艺术风格？

美术教案篇9

课业类型：

工艺设计

课时安排：

２课时

学生学习状况分析：初三美术教学中的设计应用——戏剧人生的教学，属于工艺设计课，它最基本的内容就是让学生对脸谱和面具有所了解。我校初三学生各方面素质都较高，因此有能力自己参与到戏剧人生中，自编、自导、自演戏剧小品。教学要从学生实情况出发，将创造性意识和能力的培养作为教学目标。同时采取分组合作制，以培养学生的团队意识和相互间的协作精神。在学习的过程中，利用电脑多媒体超大容量的图片，来激发学生丰富的想象力，引发学生的创新意识，和表演欲望，从而培养和提高其综合能力。

教学目的:

１、情意领域：通过面具和脸谱图片的欣赏，让学生感受脸谱和面具的形式美，培养新的造型观念和审美情趣；

2、认知领域：通过教与学，让学生了解脸谱和面具的基本概念。

3、操作领域：通过脸谱和面具的制作学习，创造有个性的戏剧人物形象，以小组为单位进行表演展示。

教学重点：

脸谱与面具的基本知识

教学难点：

改变自己的形象，参与戏剧小品的表演。

教学方法：

本课教学采用演示法、讲述法、观察法、分组合作相结合的综合教法。借助电脑多媒体可达到清晰、高质量的画面效果。

教学准备：

教师：电脑多媒体课件、脸谱面具成品。

学生：

油彩；彩色笔、剪刀、作业纸；其他可以把自己变成戏剧中人物的各种

道具；

把学生分成八组，选择好每组所表演的内容。

教学过程（）：（第一课）

１、导入：以京剧片段《铡美案》导出京剧中的脸谱。（播放课件）

２、介绍脸谱知识：京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，

３、欣赏京剧脸谱（播放课件）

４、面具知识：世界上大多数的国家都产生过面具。中国是世界上面具历史最悠久、品类最丰富的国家之一，随着巫术和宗教的发生，原始乐舞中的傩舞便成为一种以驱鬼逐疫和祀神酬神为基本内容、以假面模拟神鬼和动物表演为主要形式的傩祭。戏剧的形成和发展，又促成了傩祭表现形式由舞蹈向戏剧的转变，面具形象也从神鬼转向世俗人物。

５、欣赏世界各国的面具，开拓学生视野（播放课件）

６、介绍脸谱的绘画方法，面具的制作方法（播放课件）

（１）脸谱绘画方法：Ａ、画好脸的外形Ｂ、定出中轴线，Ｃ、定出口、眼、鼻的位置，Ｄ、钩画脸谱纹样

（２）面具制作方法：Ａ、纸面具制作（参照以前学的立体构成）Ｂ、其他面具制作

７、把学生分成八组，确定每组所表现的戏剧内容，然后配上相应的面具或脸谱。

课后反馈：组长把各自表演的内容反馈上来，需要配上音乐的就要给找相应的音乐，缺道具的要教师想办法解决。

（第二课）

教学过程（）：

课前准备：课前准备，移动桌子，空出表演区，以小组为单位安排座位

一：导入

此课是前课的继续，上节课同学们已经知道了戏剧人生这部分的脸谱和面具的基本知识，今天，同学们要自己走进戏剧人生，来做一回演员，扮演戏剧中的角色。以小组为单位，开始准备。

播放越剧《红楼梦——金玉良缘》